呼风唤雨的世纪教学设计_呼风唤雨的世纪教案

呼风唤雨的世纪教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。

《呼风唤雨的世纪》教学设计

五里屯小学

郑爱娟

教学目标：

1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3、能联系生活实际，说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中含义深刻的句子，学习作者的表达方法。教学过程：

一、导入，释题

1、导入

师：孩子们，老师如约的又来给大家上课了，你们高兴吗？

今天，我们要一起学习第29课——《呼风唤雨的世纪》。伸出你们的手，跟老师一起写写课题。【板书课题】

2、释题

师：看到“呼风唤雨”这个词，你会想到什么？

（神仙、妖魔鬼怪、孙悟空等法力很高）

师：那你们觉得，在课题中，呼风唤雨是这样的意思吗？为什么？

（因为“世纪”不是神仙）师：说说什么是“世纪”？

（计算年代的单位，一百年为一个世纪）

师：你们一定预习了，文中这“呼风唤雨”的是哪一个世纪？【板书：20世纪】

知道是哪年到哪年吗？

（1900-1999或1901-2000，网上有两种说法，没有定论，希望你们将来能研究出最科学的说法，好吗？）师：那一个世纪怎么“呼风唤雨”呢？有心的孩子一定能在文中找到答案。

二、初读课文，整体感知

1、检查预习

师：因为你们都预习过了，那咱们比一比，看谁预习的最认真。课文有几个自然段？（5个）

那咱们分段来读读课文，谁愿意读？ 生分段读。（师及时评价，其他学生负责纠错）

2、抓中心句，把握主要内容

师：看来同学们都把课文读熟了，那你们读懂了吗？

师：很有信心，那谁知道，课文主要是围绕（rào）哪句话来写的？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）【课件】 师：你真会读书。让我们齐读这句话。生读。

师：增加难度，根据老师的问题来读这句话。哪个世纪是一个呼风唤雨的世纪？20世纪是一个怎样的世纪？（生读）

三、品读词句，学习表达方法

1、师：你们真棒。作者反反复复的说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那20世纪厉害在哪儿呢？下面同学们再认真地读读课文，把最能体现“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的句子勾画出来。【课件出示读书要求】

2、生读文，同桌交流：把你勾画的句子给同桌看看，如果两人不同，各自说说理由。

3、班上交流

师：哪一组达成了共识？ 生说。

（预设）

（1）第四自然段：【课件】

“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”

师：这一段怎么让你感受到“20世纪的呼风唤雨”？

生：登上月球、潜入深海……【板书：登上、潜入、洞察、探索、……】

师：能结合你上网查找的或平日积累的知识说说，人类靠什么登上月球、潜入深海吗？

理解“光年”“洞察”

师：什么是光年？（长度单位，因为宇宙间的距离非常大，所以只能以光年来计量，光线一年在均匀介质中所走的距离称为一个光年，约为***0米）

师：一光年就是这么多米，那么在它前面再加上百亿，什么感受？（太远了，远的难以想象）师：离我们这么远的天体我们都能“洞察”。洞察什么意思？（看穿,观察得很透彻；深入、清楚地察知。）师：你们觉得这里用“观察”合适吗？（不合适，体现不出科技的先进，不仅能看到表面，还能深入、清楚地察知）你看，作者用词多么准确呀！

师：谁来读读这句话？（生读）

师：你是带着怎样的感情来读的？（自豪地）加上后半句，再指名读

师：之前老师给大家提了建议，让你们利用计算机课的时间上网查找20世纪的重大成就并尽量记住一些，下面谁愿意给大家展示一下？

生说。

师：如此多的成就竞相涌现，给我们的生活带来了意想不到的惊喜。下面我要在咱们班做一项调查，如果让你在20世纪前的王公贵族和现在的普通百姓中选择一个，你愿意做哪一个？为什么？【课件出示：你愿意做哪一个？为什么？A、20世纪前享尽荣华富贵的王公贵族B、现代社会中的一名平凡百姓】（引导学生从物质生活和精神生活两方面说）

（2）第三自然段

师：能不能用文中的句式来说一说？【课件出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。】 【板书：没有„„没有„„没有„„也没有„„】 师：20世纪人们习以为常的东西，却是那上百万年中，【板书：上百万年】人类美好的愿望甚至想都不敢想也不曾想过的。那么这些愿望我们是怎么实现的呢？【课件出示：千里眼——（）；顺风耳——（）；腾云驾雾——（）】你还能想出哪些？ 生说。（嫦娥奔月——；千里马——；冬暖夏凉——；）

师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年【板书：一百年】的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开）师：怎么理解这句诗？（生说）师【课件出示：】

白雪歌送武判官归京

【唐】 岑参

北风卷地白草折(shé)，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

诗意：北风席卷大地，白草被吹弯了，塞北的天空八月就飞撒大雪。一夜之间，雪花覆盖了整个大地，特别是千万颗树木上的雪花，好似一夜春风吹开了无数枝的梨花。

师：现在我们知道了，这句诗本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来的快、下的大。那在课文中是形容什么快而多呢？ 生：（现代科技发展的成就又快又多，就像这突如其来的大雪一样）

师：多么不可思议呀！那就带着这种惊叹的语气再读一读这一句。

【课件出示：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。】（指名读）师（小结）：是啊，20世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说，20世纪是一个—— 生：呼风唤雨的世纪！

师：作者运用古今对比【板书：古今对比】的方法，通过列举实例【板书：举例证明】让我们深刻的感受到这一百年创造出的奇迹！【板书：>】我们不得不感叹：20世纪是一个—— 生：呼风唤雨的世纪！（3）第二自然段

师：学到这儿，我们不难明白：【课件出示：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百年万年的总和。】

师：是谁来呼风唤雨呢？（生：当然是人类）师：靠什么呼风唤雨呢？（生：靠的是现代科学技术）【板书：科学技术】

师：刚才我们罗列了那么多的科学成就，这些成就既有发现又有发明【课件显示红色体】，那么这两个词意思一样吗？怎么不一样？（发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；发明是指创造出得新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。）

师：所以【课件出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。】你知道这一句中，为什么作者用了分号吗？【课件：分号变红】 生：前半句说的都是“发现”，后半句说的都是“发明”。师：一字之差就有不一样的意思，我们今后在遣词造句的时候一定要像作者一样仔细琢磨。

四、拓展升华，全课小结

师：正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化，让我们再次满怀激情的告诉世人：20世纪真是一个——

生：呼风唤雨的世纪！

师：科学技术创造出来的奇迹远不止这些，要想让科技更好地服务于人类，创造出更美好的生活，还要靠你们的努力和探索！最后，让我们记住伯特兰·罗素的这句话：【课件出示：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。——伯特兰·罗素】 生齐读。

师：这节课就上到这，下课！