呼风唤雨的世纪教学设计_呼风唤雨的世纪教案

呼风唤雨的世纪教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。

《呼风唤雨的世纪》教学设计

蔡玉玲

教学目标

１、认识５个生字，会写１２个生字，能正确读写词语。

２、正确流利朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，了解说明文举例子、作比较的说明方法。

３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣，能联系生活实际，谈自己的感受。教学重点

了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点

理解文中含义深刻的句子。教学准备 多媒体课件。

教学过程（第二课时）

一、复习导入。二，新课展示

同学们，看到这个词语你能想到谁？生：„„

本课中呼风唤雨的是谁？（人类）人类呼风唤雨的世纪是那个世纪？（20世纪）板书： 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

三、围绕重点研读课文

（一）读一读，交流第4自然段：

１、师：下面的时间，请同学们再读课文，把你认为课文中特别能体现２０世纪呼风唤雨的句子画下来，边读边画。预设：

（1）生：我是从 “２０世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；”我从这句话可以知道在２０世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20世纪的科技十分发达。（2）生：“２０世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。让我感受到 ２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（3）看课件感受20世纪的伟大成就。（我们一起来看看20世纪的科技成就。）

（4）除此之外，你还知道20世纪哪些科技成就？学生交流。课件显示拓展资料。我还从第４自然段最后一句“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的”感受到。

师：20世纪真是了不起的成就！我们为20世纪自豪吧！你能读出自豪感来吗？（5）指名读、齐读。

*20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（二）交流第3自然段

接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。

（1）出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人类只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。指名读。说说祖先是怎样生活的。

（2）祖先的愿望是什么？是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。

20世纪都帮他们实现了吗？课件箭头显示“千里眼“------望远镜、网络视频；“顺风耳”------电话、耳麦；腾云驾雾------航天飞机。

何止这3个幻想，人类上百万年的很多幻想20世纪都一一实现了。你随便代祖先说一个幻想，现在一定能实现。嫦娥奔月------宇宙飞船；去海底------潜水艇等。

20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。

*人类上百万年的幻想，20世纪在短短的100年的时间里都实现了。所以说（手指板书）生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（3）古今对比 分组对比读3、4段

跟祖先比，20世纪的科技成就给我们的生活带来什么好处？赞美一下吧 生：舒适和方便

师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？

师：是啊，20世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。更加充实，更加快乐，更加幸福。课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就。大家找一找读出来。引导学生体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的含义。齐读诗句。这句诗讲的是纷纷大雪好像梨花开放。

如果把２０世纪的科技成就比作这场大雪，那你觉得怎样？ 感受20世纪变化快、大。

感情朗读（把变化快变化大读出来。）（4）了解说明方法

师：这两段话为了说明２０世纪的科学成就，作者用了什么办法来说明的呀？ 举事例和作比较（祖先的幻想就是今天的现实，多么强烈的对比。课文中还有哪里有对比?跟王公贵族比，说明现在生活的美好。）师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？

师：这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象，更加生动了。

（三）、交流第二自然段：

（1）师：第2自然段还有哪些语句让你感觉到２０世纪的呼风唤雨？

出示：在20世纪一百年的时间里，„„其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

（2）师：同学们，是什么使我们发生了如此大的改观和改变？ 生：科学。师板书：科学 师：准确地说是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观和改变，是不是？师板书：人类

发现、发明

师：你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？（3）理解“发现“与”发明“

举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？说说发明和发现的区别。齐读这句话。这里有两个表示世间的词是什么？100年 > 1000000年。*是啊，２０世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说（手指板书）。

生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

四、回应开头，突出中心

师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，引用诗句都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？ 生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？ 预设：

生自豪地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！

生激动地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！生高兴地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！

五、总结全文

1、学了课文，我们发现人类的发展离不开科学。齐读波特兰*罗素的名言。

2、同学们，20世纪已经过去，21世纪已经来到。21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。我们人类利用科学技术，获得更多的发现和发明，创造一个又一个神话，为我们的生活创造一个个奇迹。【板书设计】

29呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

科学──发明、发现

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人类