《宝玉挨打》教学设计_宝玉挨打教案教学设计
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教学目标：１．理解小说反封建的主题
２．通过小说激烈矛盾冲突中的人物不同反应的分析，认识其性格的不同点． 教学过程：
１．＜红楼梦＞简介
２．＜红楼梦＞产生的历史背景
小结：＜红楼梦＞的产生正处于中国封建社会由极盛转向极衰，所以这部作品的诞生有其历史的必然，它的主题＂四大家族的兴 衰＂也与这个背景吻合。
３．理清人物关系＜贾政，贾宝玉在家族中的地位＞ 导入：《红楼梦》当中最重要的三次大变故是什么 ４．宝玉挨打的原因：
直接原因：流荡优伶，表赠私物，荒疏学业，淫辱母婢。根本原因：明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成。５．宝玉挨打各人反应如何？表现了怎样的性格特征？这些反应合理吗？贾母
痛惜
至高无上的统治者 王夫人
哀痛
维护自身利益的母亲 宝钗
规劝
符合封建规范的大家闺秀
黛玉
关心
志同道合的知音６． 印发小说第４０回中一段，让学生体味其中个人的行为，性格特点极其合理性。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏捡
了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声＂请＂，刘姥姥便站起身来，高声说道：＂老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。＂
自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑
岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫＂心肝＂；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨
妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个
不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐儿鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
在这个场面中，表现最娇嫩和最放肆的是谁？如果宝钗在这，她会如何表现？
由这个场景分析，可以看出宝玉和黛玉在这个家族中的特殊地位，他们俩才是真正的知音，是这个封建大家族的叛逆。总结：
通过这篇课文的学习，我们可以深刻地领会恩格斯关于＂典型环境中的典型人物＂ 理论，即＂人物的性格不仅表现在他做甚么，而且表现在他怎样做＂。
《宝玉挨打》教学设计教学设想本课涉及的人物较多，小说背景较复杂，作者在表现这些人和事的过程中所调动的手段很丰富，表现得也非常充分。因此，本课教学强调小说情节设计的独特性......
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