《长短不一的“横”》教学设计_横的教学设计

《长短不一的“横”》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“横的教学设计”。

《长短不一的横》教学设计

下楼中心学校 张严

【教学目标】：

1、学习长横和短横的写法，会写含长横、短横的“上、土”字。

2、培养学生书写练字的兴趣。【教学重难点】：

1、两种横的不同写法。

2、能准确地在汉字中展现长横、短横的美丽姿态。【教学准备】：

师： 三张磁小黑板、标有颜色字卡、学生优秀习字作品、习字纸、实物投影。

生：3支铅笔、写字垫板（田子格本）。【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、课前激趣：

1、生有秩序背诵《写字儿歌》、《握笔儿歌》、《田字格儿歌》。

2、课件配乐展示我班学生的优秀习字作品。

【设计理念：在写字教学上，习惯比知识更重要。所以，课没开始我却十分关注学生的习字姿势和握笔的姿势。同时，练字是一项枯燥艰辛的劳动，单靠意志的努力对于一年级学生来说是远远不够的，所以我在课前采取欣赏激趣。让学生欣赏老师和同学们的优秀习字作品，因为所展示的都是他们身边的熟悉的人，所以学生感到亲切，也容易受到鼓舞。】

二、欣赏作品感受美，激趣导入传递美。

1、师：几位同学的习字作品美吗？（美！）老师也觉得太美了！老师觉得它美在于干净没有涂抹的地方。你觉得它们美在哪里？（字写得工整、端正、干净、整洁、规范…）

2、你能把美得汉字用美的声音读出来吗？【课件出示：书写美观的“上、、土、下、干”横用红色标出】

3、这几个字都有一个共同的笔画是什么？（横）“横”就是我们这节课的主角，【课件出示：“长横、短横”】看他们虽然长得很像，但是他们的名字可不一样，根据他们的形状不同可以分为“长横、短横”。

来跟我一起叫一叫他们的名字吧！“长横、短横”。

这节课我们就来学习长短不一的“横”（师出示课题：生齐读课题）

【设计理念：我认为写字课教学的内涵，应该就是让学生把字写美。那怎样字叫美？此环节我首先给孩子定位字美在“整洁、端正、规范、令人赏心悦目”。然后将美内化用声音表达。最后，用的站在低年级儿童，对美的欣赏角度，去精心设计的《长短不一的“横”》的课题，让孩子在心中潜移默化的感受美。】

三、学习基本笔画长横、短横。

1、学习新知

这节课我们要学习的是“横”画大家族中的“长横和短横”。

同学们，想写好横吗？请认真看一看【课件出示：短横】（指名说：起笔轻，运笔快，顿一下，要回锋。左边低，右边高，一笔写成才叫好。）

2、师：范写、讲解。A、短横：

（1）、师：短横，名字告诉我们，应该写的短一些。仔细看老师是如何写的。起笔轻，运笔快，顿一下，要回锋。左边低，右边高，一笔写成才叫好。（同时强调在含有辅助虚拟线的田字格中的占位）

（2）、【课件出示：短横及口诀】口诀记忆：起笔轻，运笔快，顿一下，要回锋。左边低，右边高，一笔写成才叫好。

（3）、学生跟师或【课件】书空体会，掌握要点左低右高。

（4）、学生描红短横，练写两个，提醒正确的书写及执笔姿势。（强调写字牢记三个一及描红规律“描红不露红一笔描成功”）

（5）、生根据短横书写要求进行评议：（同位互评、实物投影1个写的较理想的一个不理想的师带领进行评议）

（6）、再练提高、评议表扬。（展示表扬）B、长横：

（1）、【课件出示】长横生观察，你能说一说长横的特点吗？（指名说）（2）、师：范写讲解同时【课件出示：口诀】起笔轻，运笔快，写够长，顿回锋。左边低，右边高，平衡汉字最重要。（同时强调在含有辅助虚拟线的田

字格中的占位）

3、学生跟师或【课件】书空，体会，平又短。

4、学生描红长横，练写两个，提醒正确的书写及执笔姿势。（强调写字牢记三个一及描红规律“描红不露红一笔描成功”）

5、生根据长横书写要求进行评议：（师指导指名互评、实物投影1个写的不理想的集体评）

6、再练提高、评议表扬。（展示表扬）

【设计理念】：根据汉字书写的规律和孩子的年龄特点，低年级学习基本笔画和常用的偏旁的写法。所以，本节课我教学“短横、长横”的基本笔画练习。在教学时，我引领孩子观察“短横、长横”的书写规律，并用朗朗上口的儿歌总结书写规律“起笔轻，运笔快，顿一下，要回锋。左边低，右边高，一笔写成才叫好。”“起笔轻，运笔快，写够长，顿回锋。左边低，右边高，平衡汉字最重要。”既形象容易记同时又起到激发学生学习兴趣的效果。真可谓，一箭三雕。】

四、学习书写“上”

过渡：要想把字写漂亮，光写好一个笔画够不够？（不够）对！我们要把它放到字当中去，在合适的位置和整个字融为一体，这样让人看起来才舒服！

1、第一步：看清字形，熟记关键。师：【课件出示“上”】

生：观察如何把带横的“上”写端正？指名说

2、第二步：认真倾听，手跟书空。（1）、师范写讲解：

上：第一笔为竖，竖写在竖中线上。二笔短横不要太长写在横中线上或对着竖中间点写。第三笔长横稳稳的托住上面的两笔。（同时强调在含有辅助虚拟线的田字格中的占位）

（2）、学生跟师或【课件】书空体会。

3、第三步；先描后临，严格练习。

学生先描红，再练写两个。同位交换互评，给较满意的自己打上五角星!（强调写字姿势、握笔姿势及描红规律“描红不露红一笔描成功”）

4、第四步：相互评议，再练提高。（生自评）

【设计理念：在习字教学中，我在整节课中采取四步走第一步：看清字形，熟记关键。第二步：认真倾听，手跟书空。第三步；先描

后临，严格练习。第四步：相互评议，再练提高。这样教学层层递进，循序渐进。适合低年级的孩子的认知规律。同时，在评议上我也做到由扶到放的原则。教师带评、师指导指名评、同位独立互评、自评。】

五、课中休息手指操。

师：孩子们，写好字要靠我们的手指，我们要好好的保护它，来休息一下吧！（一去二三里）【课件播放：渔舟唱晚】

【设计理念：二年级孩子的手部骨骼还很娇嫩，同时孩子们的注意时间也只是在二十分钟左右。所以，为了保护孩子们手的健康成长和激发孩子继续学习的兴趣，我自编了这套《一去二三里》手指操。】

六、教学“下”

1、第一关：（火眼金睛）看清字形，熟记关键。师：【课件出示“下”】

生：观察“下”思考什么时候用短横？如何把带短的“横”写端正？指名说

2、第二关：认真倾听，手跟书空。

下：第一笔为长横写的长而稳。二笔竖要直。三笔点要准。（同时强调在含有辅助虚拟线的田字格中的占位）

（2）、学生跟师或【课件】书空体会。

3、第三关；先描后临，严格练习。

学生先描红，再练写两个。写好的同学把写好的字和范字对照，看看哪里写得好，那里写的不满意？给认为写得好的画上五角星！（强调写字牢记三个一“描红不露红一笔描成功”）

4、相互评议，再练提高。同位互评、师生共平。再练两个提高。

【设计理念：在习字教学中，我在整节课中采取四步走第一步：看清字形，熟记关键。第二步：认真倾听，手跟书空。第三步；先描后临，严格练习。第四步：相互评议，再练提高。这样教学层层递进，循序渐进。适合一年级的孩子的认知规律。同时，在评议上我也做到由扶到放的原则。教师带评、师指导指名评、同位独立互评、自评。】

七、展示成果

师：看这节课我们班又涌现出这么多的小书法家，真是了不起！课后大家

可以欣赏他们美丽的作品。展示部分同学作品张贴在黑板上【课件出示：我是小小书法家！（音乐播放）《渔舟唱晚》】

同学们这节课我们结识了长短不一的“横”会写了“短横和长横”及带有短横的“上”和带有长横的“土”字。要想把字写漂亮，我们不光是在写字课上认真练习，看习字纸上还有带有一些长短不一的横的例字“

二、三、下、干”

等字。希望大家能按照我们课堂所学习字六步【课件出示】“一看、二描、三写、四评、五提高、六展示”自己练写字。只要大家牢记提笔就是练字时，才会把字写的更漂亮。相信孩子们一定会成为一个个知名的小书法家！

【设计理念：（课堂教学总是“有限的”。我们必须把它从课内延伸到课外，更何况是写字是长期坚持的，所以我做到有收有放将“干、三”预留到课下自己按照从课堂中学来的练字方法自行练习。】 板书设计：