教学设计_贾玉萍_语文_胖乎乎的小手_胖乎乎的小手教学设计

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胖乎乎的小手教学设计

贾玉萍

【教学目标】

1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点：

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学准备】多媒体课件、生字卡片等． 【教学过程】 一 猜谜导入，激发兴趣

师：今天，老师给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

学生猜谜。

2、真聪明，老师还给你们带来了许多手的图片呢，想不想看？这双胖乎乎的小手是谁的？又能做什么呢？这节课我们就一起学习第六课《胖乎乎的小手》。

3、在手的前面加上个胖乎乎的，你读一读，你感觉这会是一双什么样的手？ 好可爱的一双小手！我们一起轻轻地读课题。

4、这是谁的小手呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到24页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！

二、教师范读。

1、听出来了吗？这双胖乎乎的小手是谁的呀？

2、原来它是兰兰的呀，太可爱了！同学们喜欢这篇课文吗？ 那你们自己来读一读。注意，碰到不认识的字一定要看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！

三、自读课文、认识生字。好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，看一看，哪些生字，你已认识了？谁想读给大家听一听。

1、你非常厉害，你能选择几个字说说你是用什么办法记住的吗？你的办法真好。那这些生字中，还有没有哪些字不太好认，你想给大家提个醒呀。

提示：（看看这几个字你发现了什么，胖 张 刚 墙 帮 这六个字都有韵母ang，是后鼻音。变 是前鼻音

2、那我们再一起读读这些字，可要注意其中的前鼻音、翘舌音呀！

3、同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字宝宝。对吧？那我们就来比一比看谁读得最准。（“开火车”认读生字）

4、大家的兴致这么高，我们来开火车摘星星的游戏好吗？只要你读对了，这个词就印在你的大脑里了，看谁的反应最快，你当小火车头

5、淘气的字宝宝带着他的小伙伴藏在了小手后面，老师帮你们找到它，你们拼读他们的名字，打声招呼好吗？

6、这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们的，相信你一定能把课文读得更流利，谁能把课文读给大家听一听？ 六名同学（读整篇课文。）

师：读得更流利了。

四、再读课文，句子闯关。

读得很流利。词语掌握了，我们再来读读句子。第一句话谁来读？

1、指导朗读：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

读得很熟练。咱们再来看一看句子中用了什么标点符号？再来观察一下兰兰的表情，你能不能把兰兰的疑惑读出来？生读

师：我听出了你的疑惑。原来你把自己当成了兰兰在读书。谁愿意再来读一读？真好。我们一起读一读。

2、指导朗读：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

师，谁再来读读这个句子。生读

师：都有谁喜欢兰兰画的这张画？生说。

师：原来大家都喜欢啊。读的时候你如果把“都”读重一点，我们就听得更明白了。你能再读一下吗？

3、指导朗读：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。师，谁再来读读这个句子。生读

师：句子太长了，你读的很累。老师来帮帮你，我们在适当的地方稍加停顿，你一定能够读得更轻松。你来试试。我们一起读。

师：我们再来读读课文，一定能把课文读得更好。

五、精读课文，答疑解惑。

读明白了了，全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手啊？（PPT）指导朗读：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

1、全家人为什么都喜欢这张画？先看看这双胖乎乎的小手为爸爸做了什么？谁来读给大家听？生读

工作一天回到家，爸爸很累。推开门，看到兰兰拿过来的拖鞋，爸爸高兴极了。谁再来读读爸爸说的话？生读

你读出了爸爸的高兴，谁再来高兴的读一读?生读。真是一位亲切的爸爸。男同学一起来读一读。

2、妈妈为什么喜欢兰兰画的这张画，谁来读给大家听？生读。

句子很长，如果断开来读听起来会更舒服。（PPT）谁再来读一读？生读 我听出了妈妈的温柔。我们女同学一起来读一读妈妈的话。生读

3、我们再来看一看这胖乎乎的小手为奶奶做了什么？谁来读一读？生读 看到慈祥的奶奶，我也想读一读奶奶的话，大家给我一个机会好吗？师读 你想不想再来试试？我们一起来读一读。生读。

4、听了大家的夸赞，兰兰明白了全家人为什么喜欢这张画。因为这胖乎乎的小手（），所以大家都很喜欢它。

5、兰兰用她胖乎乎的小手为大家做这么多的事情，可见她对家人是（多么的关心）。兰兰真是一个（）的好孩子。

5、这么勤快的小手，这么关爱家人的兰兰，我们一起来夸夸它吧！指生读，生齐读儿歌。（拍手读儿歌）

6、听了大家的夸赞，兰兰高兴极了。她暗下决心：

生读最后一段

六、拓展延伸。

1、同学们想一想，兰兰的小手长大了还能为大家干什么呢？

2、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？

3、推荐阅读《好孩子》 师：今天我们认识了孝敬家人的好孩子兰兰，课本159页还有两个好孩子等着和我们交朋友。请同学们课后认真阅读。五：自主识字，指导写字

1． 看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？

课件出示“看”和“着”

2我们先来观察一下，怎么样才能把字写好呢？你有什么提醒大家的地方？（手目看）

着（羊目着）

3、那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个这两个字字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。（学生练习写）

写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样？

七：作业超市

1．画一画自己的小手，并写清楚它能为大家做什么。

2．晚上回家用你胖乎乎的小手为家人做一件事情。回来讲给大家听。八．板书设计：

6.胖乎乎的小手

爸爸

兰兰

孝心

妈妈

姥姥