儿子的采访的教学设计_24儿子的采访教案

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24＊儿子的采访

教材：冀教版小学语文六年级上册 综合学习五：生活的启示 课时：1课时 授课人：蔡瑜

授课对象：小学六年级学生 授课时间：2013年12月6日 教材分析：

《儿子的采访》是一篇略读课文，主要是写爸爸的三个愿望及儿子对此的反应何表现，课文的生字词较少，学生通过自主阅读，能很容易的了解课文的基本内容，难点在于理解爸爸的三个愿望背后的含义和体会父母工作生活的不易。学生分析

由于六年级的小学生的知识水平达到一定的层次，阅读能力也得到很大提高，通过自主阅读，他们能正确地理解这篇课文的表层含义。但由于学生从小所接受的教育和父母对他们的期望都是要树立远大崇高的理想，而课文中爸爸的三个愿望却如此“简单”，所以他们很难理解爸爸的这三个愿望深层次的含义和体会到父母工作、生活的不易。教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的基本内容。2.联系生活实际，运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。3.体会爸爸的三个愿望的含义，明白父母工作、生活的不易，能体谅父母。重难点分析

教学重点：理解爸爸的三个愿望的内容和深层次含义。

教学难点：理解爸爸的这三个愿望的深层次含义，体会父母工作、生活的不易。教学方法：讲授法、问答法、读书知道法、情景教学法、合作教学法 课前准备：多媒体课件

教学过程

一、师生谈话，导入新课。(交流预习）

（一）同学们，今天我们要学的课文是《儿子的采访》，那你们知道什么是采访吗？ 生：像记者一样的工作、问别人一些问题并做相关的记录

师：采访就是搜集寻访。也专指新闻采访，即记者为取得新闻材料而进行的调查、访问等活动。

2采访自己的父母，了解他们家长的愿望和梦想，并让家长谈谈对课文中爸爸的三个愿望的看法，并做好相关的记录。

五、板书设计

24＊儿子的采访

爸爸： 真实 认真 儿子：用心聆听、体谅父母 三个愿望：吃得下饭，发愣、无可奈何

睡得着觉 着急、失望

笑得出来 失控、真的急了

结果： 采访和作文得了高分 儿子初步理解了爸爸

六、教学反思

（一）以上的教学设计是我讲完课之后修改过的，第一次进行教学设计时，将一篇略读课文的课时拉长我2课时，当时考虑是时间充裕些，讲课没那么着急。后来讲完课之后，再回顾自己的教学设计，发现2课时的安排会使内容显得拖沓，不够紧凑，而且没有充分利用学生自主学习和小组合作学习的能力，而是学习效率不高。因此，修改后的教学设计改为1课时，内容更紧凑，由浅入深，更有层次感，在分析课文时，也是先让学生进行自主阅读，以小组合作学习的方式解决问题，提高教学效率。

（二）学生分角色朗读课文的环节可以更开放些，如：加入表演，让学生发挥自己的想象和创造，更生动地表现人物的心理活动特征，也能加深他们文本的理解。

（三）教师可以深入挖掘学生自主学习的能力，引导学生自己提出问题，而不是教师一直在提问题，学生被动的回答问题。这样也有助于提高学生主动学习的积极性和提高自主学习的能力。