冀教版小学语文心愿教学设计_教学设计我们的梦想

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冀教版小学语文《心愿》教学设计

泊头市育英学校

鲁俊霞

教材说明

文章极具时代特点,以“心愿”为题，通过一个充满童趣的故事，表达了强强和苗苗以及槐树妈妈的共同心愿——希望槐树籽在大西北的黄土高原上变成一片片树林，每个人都在为建设大西北做出自己的贡献。

全文十三个自然段，第1自然段-第3自然段：写槐树籽与槐树妈妈的对话，表达了成熟了的槐树籽对离开妈妈独立生活的盼望和等待；第4自然段-第12自然段：写强强和苗苗来捡树种、草籽送给大西北的小朋友去绿化大西北，槐树妈妈把树籽摇落下来，槐树籽高兴地请两位小朋友把它们捡起来，要去开始绿化大西北的新生活。第13自然段：写槐树妈妈想象自己的孩子在黄土高原成长起来，变成了一片片树林。教学目标： 知识与技能：

1、正确认读本课11个生字，会写8个。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿，使学生初步懂得开发建设大西北的意义。

课前准备：课件、字词卡片 过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：

1、使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。

2、培养学生热爱大自然的情感。

重难点分析：

对于大西北的现状学生知之甚少，而强强、苗苗、槐树妈妈的心愿——让槐树籽在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。这是理解的重点难点。

第一课时

一、激趣导入。

通过学生感兴趣的话题引入本1．老师给大家带来了一个有趣的课 童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都有属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？（学生自由说自己的心愿。）

开放性问题的提出让学生畅所欲言，从整体上感知本课。

以学生自己的心愿进入课题，引2．师：这篇童话故事讲的是谁的起学生的兴趣。心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？ 师讲故事（配乐）

3．听完了故事，想说点什么吗？ 把你最想说的一句话说给大家听听。

学生们各抒己见：

二、初读课文，自学生字。

用自己喜欢的方式读课

（一）用自己喜欢的方式读文，小组互帮互学，解决困难，课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它，也可以和小组的同学一起解决。

1、学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。

2、同桌互相读文识字，并互相给予评价。

调动全员参与的积极性。

自读自悟，培养学生的识字能力。

教师给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看待别

（二）教师检查文中的部分人。句子、词语、单字。

槐树 竹竿 强大 荒山秃岭 抖动 摇晃 盼望 黄土

通过认读过程，使全体学生高原 牢固掌握生字。

1、把树种送给大西北的小朋

友种在荒山秃岭上。

2、槐树籽在黄土高原上长成茂密的树林，在风中高兴地摇晃起来。

教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。

三、记忆字形，指导书写。

（一）分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆。鼓励学生交流记忆方法，小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

（二）指导书写本课生字卡片，组词，并说句子。

（三）指导重点字的书写。槐：注意“鬼”字的最后两笔不要写错。

注重学生的思维训练，锻炼他们的独立识字的能力。

交流记字方法，相互学习，相互补充。激发学生识记生字的积极性。

针对个别字，应做主要指导，引导学生交流写字方法，促使学生主动识字。

辛：写时要注意横画的长短，边比较边写。

强：注意“弓”要写得瘦一

规范学生书写。些，不要写得太斜。左右两部分要紧写凑。

（四）学生独立描红书写。

四、有感情地朗读课文。拓展延伸：

1．胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？

注重文本，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。

2．大西北的小朋友收到了一包植鼓励学生的创新思维，尽量肯定物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？

3．课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。

他们有价值的意见，给予表扬，并同时训练学生的写作能力。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

出示幻灯片，检查学生生字认读情况。

二、品文悟情，升华情感。

（一）整体感知课文。出示幻灯片：你最喜欢哪个自然？（把你喜欢的自然段读给大家听）

（二）带着问题品读课文，边读边想。

出示学习提示：

1、槐树妈妈为什么要先把

通过质疑，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养他们思维的严密性。树叶儿送走，然后再送走自使学生理解课文，真正懂得槐树己的孩子槐树籽呢？

2、强强和苗苗为什么想把

妈妈的心愿。

槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？

3、强强和苗苗的心愿是什么？

4、槐树妈妈的心愿是什么？

5、槐树籽有没有心愿？它的心愿是什么？

引导学生体会强强和苗苗、槐树妈妈的心愿和情感。

（三）指导朗读，分色朗读课文。

三、阅读延伸，激发想象。

加强朗读指导，注重语言的积累和感悟。将阅读积累与情感结合起来，促使学生真正懂得槐树妈妈的心愿。

启发想象：

（一）树籽来到大西北以后，会怎么样？

（二）十年后，百年后的大西北会是什么样？

口语训练：

你的心愿是什么，为了实现你的心愿自己想怎样做？

课外积累

拓展延伸可以训练学生的语言表达的能力、思维想象能力以及语言的概括能力，并激发他们的热爱大自然之心。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大推荐：文章《怪手杖》、绘本《小阅读面，丰富语言积累，发展语蜡笔头》。

感。