《水到哪里去了》教学设计_水到哪里去了教案

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《水到哪里去了》教学设计

大杖子学区解放小学

史振丰

一、教学目标

1、科学探究目标：

①结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。②利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。

③从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。

④能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。

2、情感态度与价值观目标：

培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。

3、科学知识目标：

能用自己的话说出什么是蒸发。

4、科学、技术、社会、环境目标： 能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。

二、教学重难点

研究水蒸发快与慢的因素的方法和过程。

三、教学用具

一杯水、湿布、酒精、温度计

四、教学过程

（一）创设情景，激趣导入

师：在黑板上快速的写出一个“水”字，让同学们观察“水”有什么变化？

生：字不见了，“水”不见了……

（四）大胆设想，研究影响蒸发快慢的因素。

分组探究，每个小组选择探究目标，共同协作，共同研究，设计自己小组的实验方法并请同学到讲台上演示他们的方法，请其他同学们评价这个实验方法的可行性。由于蒸发实验需要时间较长，具体操作要求学生在课下进行。实验结论将在下节课讨论交流，共同总结出影响蒸发快慢的因素。

（五）课堂总结

让学生说说这节课的收获，谈谈感受，启发学生关于水蒸发你还想知道哪些问题，鼓励学生们课下进行探究，成为学生新探索的起点。

板书： 水到哪里去了

在平常温度下：水 蒸发 吸热 水蒸气

（液体）（气体）