《水到哪里去了》教学设计_水到哪里去了教案
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《水到哪里去了》教学设计
大杖子学区解放小学
史振丰
一、教学目标
1、科学探究目标：
①结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。②利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。
③从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。
④能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。
2、情感态度与价值观目标：
培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。
3、科学知识目标：
能用自己的话说出什么是蒸发。
4、科学、技术、社会、环境目标： 能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。
二、教学重难点
研究水蒸发快与慢的因素的方法和过程。
三、教学用具
一杯水、湿布、酒精、温度计
四、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
师：在黑板上快速的写出一个“水”字，让同学们观察“水”有什么变化？
生：字不见了，“水”不见了……
（四）大胆设想，研究影响蒸发快慢的因素。
分组探究，每个小组选择探究目标，共同协作，共同研究，设计自己小组的实验方法并请同学到讲台上演示他们的方法，请其他同学们评价这个实验方法的可行性。由于蒸发实验需要时间较长，具体操作要求学生在课下进行。实验结论将在下节课讨论交流，共同总结出影响蒸发快慢的因素。
（五）课堂总结
让学生说说这节课的收获，谈谈感受，启发学生关于水蒸发你还想知道哪些问题，鼓励学生们课下进行探究，成为学生新探索的起点。
板书： 水到哪里去了
在平常温度下：水 蒸发 吸热 水蒸气
（液体）（气体）
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