《国宝大熊猫》教学设计_国宝大熊猫教学设计

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《国宝----大熊猫》教学设计

方城县小史店二中 李保瑞

教学目标：

1.了解大熊猫的特点和生活习性，生长环境及成为国宝的原因。

2.学习本文合理安排说明顺序，条理清楚说明事物的方法。3.体会本文生动形象的语言描写。

4.激发热爱大自然的热情，培养保护动物的意识。教学重点：

1.了解熊猫的特点和习性 2．体会准确、形象生动的说明 教学难点：

根据内容需要恰当使用说明方法；体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。教学时数 一课时 教学过程：

一、导入——走近大熊猫。

在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿„„世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生回答）刚才同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢？（学生回答）

提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生回答）师归纳：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有两幅关于大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师展示关于大熊猫的图片）

师提出问题：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。

二、根据课题，揭示学习目标

1、自由地朗读课文，并结合课文内容揭示学习目标 要求：内容准确，语言简洁，形式自选。

2、小组讨论

要求：（1）小组共同讨论，形成比较完善的答案，并推荐出交流的一名代表交流。

（3）老师总结。播放课件，出示教学目标。

三、设疑自探

（一）老师出示自探指导要求，学生自主探究 自学指导1： 1.自读课文.2.注意文中的生字词.（二）老师播放课件，检验学生生字掌握情况 hān bīn mò 憨态可掬

濒危

獏 yuàn cuǐ càn qióng lái 上林苑

璀 璨

邛 崃 hàn pì miǎn 浩瀚

孤僻

分娩 zǎi yì yǎn 熊猫仔

翌日

繁衍

四、解疑合探

（一）教师出示自学指导2：

1.快速默读课文思考，大熊猫成为国宝的原因是什么？

2.课文从哪些方面介绍大熊猫？

要求：观点鲜明，理由充分，条理清晰。全班交流，教师适时点拨。

（二）教师小结

外形特点——可爱。

生长环境——人烟稀少，泉水丰富

竹类众多。

生活习性——喜爱食竹，食量很大，性情孤僻，爱独处。

活动范围—— 随季节交替而改变活动范围

繁殖情况——繁殖力低，大多每胎产一仔。五．质疑再探 教师继续引导，出示自学指导3： 1.本文运用的说明方法有哪些？ 2.体会本文生动形象的语言描写

学生根据本节内容，提出新的更高层次的疑难问题，由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。

六．运用拓展

（一）出示自学指导4：

你能联系课文，说说怎样保护我们的国宝大熊猫？ 引导学生思考、讨论

（二）教师总结同学们的学习成果，课件展示： 保护大熊猫

1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。

2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。

3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究、食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。

4、建立相应的法律法规。

七．布置作业

请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书 向全社会呼吁：

关注保护野生动物问题

教学反思

课堂气氛良好，学生思维活跃，回答问题踊跃积极，很好的完成了预期的教学目的，但是还存在学生讨论不大胆，表述不清晰的问题，在今后的教学中要大力鼓励，积极引导培养。