随笔化作文教学设计_随笔化作文教学反思

2020-02-27 教学设计下载本文

随笔化作文教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“随笔化作文教学反思”。

细节完善随笔

——《例谈随笔改写成文》教学设计

教学目标：知识与技能：指导学生通过“加修饰语细化动作、运用修辞写出神韵、变换角度增加层次”等方法扩写随笔，丰富随笔内容，提升文章感染力。

过程与方法： 1.创设情境，领会细节描写的妙处。

2.实战训练，掌握细节描写的方法。

情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。

教学重点、难点：

1.重点：利用所学细节描写方法，进行生动的扩写

2.难点：扩写中快速思维及快速想象力的训练

教学手段：多媒体课件

教学方法：情境法、范例法

教学过程：

一、新课导入：

同学们，有人说：“一沙一世界，一草一天堂。”是的，生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；融进心中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。

今天，让我们一起研讨一下，如何用我们的慧眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节。让我们粗线条的随笔或日记，借助细节描写达到处处见情、微处见妙的效果，最终成为考场美文。

二、自学反馈：

（一）知识链接：细节描写细节描写指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘，使它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。你了解了细节描写的哪些信息？（一句话概括）

信息一：细节描写指抓住（典型）的动作、神态、肖像等，加以（细致）描绘，并渗透在对（人、景、场面）描写之中。信息二：细节，指（人、景、事件）等表现对象的富（有特色）的细枝末节。

信息三：细节描写的最终目的是表现（活生生的、有血有肉有个性的人物形象）。

（二）对比阅读，感受细节： A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台„„

B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动„„又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位„„ ——摘自《脱下自卑的外衣》思考：B段是A段的扩写。扩写后有什么不同的表达效果？用什么方法进行了扩写，使文章更生动形象了？

老师赠言：名家文章有妙笔，我们笔下能生花！！

三、实战训练：随笔原作：字数184 月考结束，班主任刚召开了家长会。当天放学后，成绩有些下降的“我”走到家门口。

A唉！但愿爸妈还没回家。我把耳朵贴上房门，听了听，屋里一点声音也没有。——万岁！晚饭时，挨了爸妈一顿训，我郁闷得早早躲进房间躺下。朦胧中，感觉有人进了房间。一定是妈妈。

B我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。C见我醒了，妈妈眼睛一亮。走到床前，掖了掖被子，说：“孩子，睡吧。别想太多。” 我默默地闭上眼睛„„

1、练习一：

【要求】读片段A，试着用给动词“帖”“听”加修饰语的方法扩写。

扩写实例：唉！但愿爸妈还没回家。我屏住呼吸，弯下腰，恨不得把耳朵拉长一些，迫不及待地把耳朵贴上房门。怎么了，什么发出的“嗡嗡”声？我心里不由一愣。奥，原来是情急之下贴得太紧啊。我定了定神，又小心翼翼地把耳朵伸了过去。屋里好像很安静。——万岁！

小组交流，互评互改。

方法归纳：加修饰语，细化动作

2、练习二：

【要求】读片段B，试着运用修辞方法围绕“温柔”一词扩写

扩写实例：„„眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是三月春风对碧水的抚摸，那是夏日晚霞对嫩柳的呵护，那是冬日朝阳对小草的安慰！