《见贤思齐》教学设计_见贤思齐焉教学设计

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第六课：见贤思齐

卧钩的写法

教学目标

1．技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。学会用好“笔锋”

巩固“出锋”的用笔方法。

2．认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察

能力，分析能力和模仿能力。3．情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

教学重难点：

教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。

教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。教学实施：

一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足安”，稳定学生情绪。

二、每课一讲---------讲书法家的故事（3分）

说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学书故事（投影出示-------->），听了之后你有什么感受？

三、每课一赏--------赏书法家的作品（5分）

王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作背景。（东晋永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。参加雅集的多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是为这个诗集写的序文。该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作）

说说你对《兰亭序》的第一感觉？

教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不重复。章法疏密有致，自然天成。

总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。从中吸取营养，创作具有自己风格的字体比如说颜体、柳体、欧体、赵体、褚体（投影出示他们的作品）

三、每课一诵-----诵读经典名句

导语：欣赏了这些书法大师们的作品，真让我们大开眼界，一饱眼神福，那你欣赏之后有什么感受和想法呢？（生说）那老师想送你们四个字：

1）投影出示：见贤思齐 2）诵读：见贤思齐。

3）欣赏：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。-----《论语》 4）理解：这句文言文的意思是；看到有德行有才能的贤人，要想着向他看齐；见到不贤的人，要自我反省，看看自己是否有类似的毛病。

四、每课一学----学习新知

导语：书法艺术博大精深！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习卧钩与“心”字

（一）学习卧钩的写法（15分）

1、理解卧钩的外形

1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）

2、学习卧钩的用笔方法

1）怎样才能把卧钩写漂亮呢？教师示范写，边写边讲解写法。

2）教师板图：“卧钩”的运笔图。（1.露锋起笔;2.渐弯;3.稍顿转锋;4.钩出）

3）师再示范写一遍。

3、练习卧钩的写法

1）强调执笔姿势：捏：拇指食指捏住笔管；钩：中指钩住笔管；顶：无名指顶住笔管；帮：小指帮助无名指。

2）出示：卧钩。3）学生练习写三个卧钩。4）教师巡视，指导。

5）点评，展示。选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。二）巩固练习卧钩的写法（15分）

导语：看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”

1.练习“心”,“思”。

1）心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点；“思”是在“心”字的基础上多了一个“田”字，上下结构。教师讲解并示范。

2）学生练习，教师巡视指导。

3）四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。4）点评，展示学生优秀作业

五、课堂小结------梳理重点（1分）

1、这节课我们学习了哪些内容？

2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有恒心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

六、课外作业------必修与选修（1分）

必修：临帖练习“念”，“慈”等带有卧钩的字 选修（二选一）：

1、搜集>的资料

2、查找古代书法家的学书小故事