细胞核是遗传信息库 课堂教学设计_细胞核遗传信息库

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第二节 细胞核是遗传信息库 课堂教学设计

教学目标

①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。

②尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。

③学生通过资料分析和模拟制作等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。

④学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情。

重点和难点

学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质，这是本节的重点和难点。

课前准备

教师：自制课件，有关克隆、DNA、基因的资料，四种颜色的硬卡片。

学生：有关克隆的信息。

教学设计

学习内容 学生活动 教师活动

一、学生交流收集到的有关克隆的信息。

交流汇报收集到的有关克隆的信息。

对学生收集到的资料进行积极地评价。

二、遗传信息在细胞核中 1．资料分析：小羊多莉的身世。结论：遗传信息储存在细胞核中。2．遗传信息的多样性。结论：细胞核是遗传信息库。

观看“小羊多莉的身世”课件，经过思考提出有关问题。小组内进行资料分析后在全班交流结果（学生互评）。观察教师模拟制作的一条信息载体。利用教师准备好的卡片模拟遗传信息的组成。演示“小羊多莉的身世”的课件，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。组织分析活动并适时评价。板书小结。示范制作一条信息载体。组织和帮助学生利用教师准备好的卡片摸拟遗传信息的组成。

三、细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA 1．结构 2．基因

列举身边的信息及其存在的载体； 观察DNA的结构；

认同DNA是遗传信息的载体。

在学生交流的过程中进行调控，最后小结信息的多样性取决于“字母”的不同组合方式。板书细胞核是遗传信息库。

四、DNA和蛋白质组成 染色体

观察染色体的形态； 大致了解三者的关系；

列举由于染色体异常而导致的疾病的例子。分析染色体的作用。

引导举例：信息的存在及其载体；导入DNA；演示“DNA分子片段”课件；巩固遗传信息存在于DNA上。演示“染色体”课件；常识性介绍染色体的形态；列举由于染色体异常而导致的疾病的例子；引导分析染色体的作用。第二章 细胞的生活

第二节 细胞核是遗传信息库 课堂教学案例

（一）创新点：学生提前通过查阅书籍或上网等途径收集有关克隆的信息。课前准备：同教学设计前的课前准备 教学过程

一、组织教学，复习旧知识，汇报交流，激情导入

师：找一名学生到黑板上画一个动物细胞模式图。此期间复习另外两个问题： 1．动物细胞和植物细胞的结构有什么不同？ 2．细胞膜、叶绿体和线粒体的作用？ 师：同学们的课堂知识掌握得非常扎实。上节课老师还给同学们布置了课外内容，希望大家通过查阅书籍或上网等途径收集有关克隆的一些信息。已按照老师要求做的请举手？ 生：举手。

师：谁愿意把你收集到的信息跟大家分享？ 生：纷纷举手，跃跃欲试，产生表现欲。

（学生甲）1998年12月湖南医学院首次克隆出人类神经性耳聋疾病的基因，这是国际上首次克隆出人类基因。这样人类可以进行产前诊断，防止神经性耳聋向后代传递。（略）

（学生乙）我是从报纸上看到的。我国首例克隆牛只成活了1小时20分钟。（学生丙）我是从网上找到的。在我国西北农林科技大学诞生的克隆动物欢欢、庆庆，出生15日后便开始食草、食料，目前欢欢已由出生时的1．4公斤长到3．2公斤，庆庆也由1．2公斤长到3．5公斤。

二、学习新知识

师：演示自制课件，出现多莉羊的照片。提出问题：“它是一只普通的山羊吗？它特殊在哪？”

生：它不是一只普通山羊，它是世界上第一个克隆动物。生：多莉是1996年英国科学家制造出来的。

生：普通的山羊是由一只母羊和一只公羊经过有性繁殖生出来的，而多莉是无性繁殖的产物。

师：同学们说得非常好。看来大家的课外知识很丰富。的确，哺乳动物的生殖方式必须经过两种不同的生殖细胞的融合。而且，这两种生殖细胞来自两种不同性别的个体。比如，人类的生殖需要男性的精子和女性的卵细胞融合，融合后形成受精卵。受精卵将来发育成一个个体。这种生殖方式就是有性生殖。而多莉的出生没经过这样的过程，那么，多莉是怎么诞生的呢？

生：有的学生沉思，有的学生说多莉的出生没有经过生殖细胞的融合。有的学生说多莉可能是体细胞融合的产物。

师：到底多莉是如何诞生的呢？下面，让我们一起来揭开多莉身世的秘密！（演示自制课件，出现“小羊多莉的身世”。）生：观察与思考，提出问题：

1．与多莉出生有关的羊有几只？它的生身母亲是谁？ 2．多莉与哪只羊最相似？说明了什么？ 3．人类可不可以克隆？

师：大家观察的非常仔细。而且同学们在观察的过程中还发现了很多问题，说明同学们已经开始具备科学探究的习惯。下面，我们就围绕同学们提出的问题进行资料分析。四个同学一组，我们看哪些组哪些同学分析间题的能力强，表达能力强。

生：四人一组开始进行资料分析。师：巡回指导，帮助学生进行分析、调控。

师：刚才每一组都在非常认真的进行分析，下面，每一组把你们分析的结果跟大家交流。

生：争先恐后地进行交流汇报。

师：大家分析得非常好，多莉的出生与三只母羊有关，而多莉与B羊最相似，这说明遗传信息储存在细胞的什么结构中呢？ 生：在细胞核中。

师：（板书：细胞核内有遗传信息）细胞核内有遗传信息，遗传信息决定遗传性状。例如，人的眼睛是单眼皮还是双眼皮就是由遗传信息决定的。遗传信息是由四种化学成分组成的。老师这里准备了四种颜色的硬卡片，分别表示四种化学成分A、T、G、C。若一条遗传信息是由六个化学成分组成的。（同时示范一条遗传信息的组成—A—G—C—T—T—G—，强调随机性。）老师给大家准备了四种颜色的硬卡片各三张，这十二张卡片能组成多少条信息呢？ 生：模拟制作，随时记录。（两人一组）师：巡回指导，帮助。（给1分钟时间）生：汇报交流组成的信息的类型。

师：如果我再给大家一些时间，你还能不能排列出来呢？ 生：异口同声：“能。” 师：最多能排列出多少种呢？ 生：沉思，回答不出。师：老师告诉大家最多可以排列出924种。生：非常吃惊。

师：这只是一个细胞核中的一小部分而已。所以我们可以形象地把细胞核比喻成什么呢？ 生：仓库。

师：板书：细胞核是遗传信息库。

师：信息的存在都需要载体，比如，新闻是信息，我们得知新闻是通过电视等媒体，那么电视等媒体就是新闻的载体。你还能举出一些例子吗？

生：天气预报是一条信息，我是从广播里得知的，所以，收音机是天气预报这条信息的载体。

师：那么，遗传信息的载体是什么呢？ 生：有的沉思，有的说是DNA。

师：对，是DNA。DNA对我们来说既熟悉又陌生。DNA是什么样的呢？演示自制课件，出现DNA分子片段示意图。（略）生：观察，理解，分析。（略）

师：继续提出问题：DNA在细胞核中是如何存在的呢？演示自制课件，出现染色体的形态图，边讲解：DNA是染色体的主要成分。（略）继续演示，出现遗传病患者的照片。

生：讨论染色体存在的意义。（略）

三、引导学生小结细胞各结构的功能（略）

四、练习巩固（略）

第二章 细胞的生活

第二节 细胞核是遗传信息库 课堂教学案例

（二）教学目标：

①描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

②分析资料，阐明遗传信息储存在细胞核中。

③认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。课前准备： ①制作多媒体课件。

②学生课前收集有关遗传方面的资料。教学方法：多媒体直观教学、分析讨论法 教学过程

师：在上节课，我安排大家回去收集有关的生物学资料，哪位同学愿意上来给大家发布？ 生：发布资料

师：大家发布的这些资料就是信息，我们的生活需要这些信息，生物的生长发育也需要信息。“龙生龙，凤生凤”，即是上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息，称为什么信息？ 生：遗传信息

师：对，那遗传信息存在于哪里，请同学们阅读多莉诞生的资料，从多莉身上找答案。生：阅读。

师：多莉是如何诞生的，它为什么这么出名呢？下面请四位同学来给大家讲述一下多莉的身世。生：表演

师：自从多莉出了名，三个妈妈都来认它。那究竟谁才是多莉真正的妈妈呢？多莉和其他的羊有什么不同，它的三个妈妈与其他羊的妈妈有什么不同？请同学们分析讨论一下。

生：分析讨论（三只羊都不是多莉真正意义上的妈妈）

师：对，多莉会这么出名，是因为它不像其他羊一样由受精卵发育而成，它没有真正意义的妈妈，也没有爸爸。一起来看一下多莉的诞生过程。[展示]：

①从A母羊（黑面）中取出一卵细胞，抽掉细胞核，剩无核的卵细胞； ②从B母羊中取出一乳腺细胞，抽出细胞核；

③将B羊细胞核注入A羊的去核卵细胞当中，形成融合细胞，将融合细胞在体外培养，不断分裂形成胚胎；

④将胚胎移入C母羊子宫内，继续发育，最后产下多莉。[展示]：多莉图片

师：大家知道，孩子从母体内出生，长得像父母，多莉虽然由C羊产下，但一点都不像C羊，却像B羊，这是为什么？

生：B样提供了细胞核，生物生长发育受到遗传信息的控制，多莉长得像B羊，说明了遗传信息存在于细胞核中。［板书]：

一、遗传信息在细胞核中

师：很好，那遗传信息存在于细胞核的什么物质上呢？请阅读56页前两段，结合以上几个问题来阅读。[展示]：

①遗传信息的载体是什么物质？ ②DNA的结构像什么？

③什么是基因？其功能是什么？基因和遗传信息有什么关系？

生：遗传信息的载体是DNA；DNA的结构像一个螺旋形的梯子；基因是具有特定遗传功能的DNA片段。

师：我们知道，一本书的文字就是信息，而本子就是这些信息的载体，一首歌的歌词也是信息，它要借助磁带作为载体才能播放。而遗传信息也需要载体，此载体就是DNA。

[展示］：DNA双螺旋结构

师：DNA存在于细胞核中，其形状像什么？ 生：像螺旋形的梯子。

师：对，DNA是由两条链组成的一个双螺旋结构，是由沃森和克里克于1953年发现的。[展示]：两人图片

师：DNA分子很长，它可以分成很多段。每一段都有特定的遗传信息，其中有的片段可能控制鼻子生成，有的片段可能控制嘴巴的形状，说明这些片段具有什么功能呢？ 生：遗传功能。师：对，我们把这些具有遗传功能的DNA片段称为基因。谁能和大家讲一下基因与遗传信息、基因和DNA有什么关系？ 生：思考并回答。

师：分析反馈学生的回答。（简单介绍人类基因组计划）师：DNA主要存在于细胞中的什么结构中？ 生：细胞核中。[板书]：

二、细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA 师：对，在细胞质中也有少量DNA。如果将正在分裂的细胞用碱性染料染色后，置于显微镜下观察，就会发现，细胞核中有许多染成深色的物质。[展示］：染色体图片

师：这些物质是染色体，染色体存在于细胞核中。看一下染色体主要由什么物质组成？

[展示]：染色体组成模式图。生：主要由DNA和蛋白质组成。[板书]：

三、DNA和蛋自质组成柒色体

师：好。我们已经接触了几个名词——遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核，它们之间有什么关系？请同学们看完这段录像后回答。[展示]：录像

生：基因控制遗传信息，基因是有遗传功能的DNA片段，DNA是染色体的组成部分，染色体存在于细胞核里。

师：对，归根结底，遗传信储存在细胞核中，因此，细胞核是遗传信息库。不同的生物体的细胞内染色体的数量不同。比如人有23对染色体，老鼠有21对染色体，假如生物体内的染色体数目或基因发生变化，就会患遗传病。[展示］：遗传病图片和录像

师：通过这节课的学习，我们知道细胞核是遗传信息库。DNA是遗传信息的载体；DNA上有特定遗传功能的片段是基因；基因能控制生物体的各种性状；前一节的内容讲了什么？ 生：细胞生活需要物质和能量。

师：对。那细胞中的（）控制物质的进出。细胞中的（）和（）是能量转换器。生：回答。

师：因此，细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。[板书]：

四、细胞是物质、能量和遗传信息的统一体 细胞膜控制物质进出 叶绿体和线粒体是能量转换器 细胞核是遗传信息库 师：下面我们做一下练习

①细胞的生活是靠细胞的各种结构的分工协作。请将下列结构与相应功能用线连接起来。

细胞膜 遗传信息库 叶绿体 动力车间 线粒体 控制物质进出 细胞核 使光能变成化学能

②染色体、DNA、基因、遗传信息有何关系？