《九寨沟》第七册教学设计_九寨沟教学设计
《九寨沟》第七册教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九寨沟教学设计”。
《九寨沟》第七册教学设计
【教材简解】
《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇文。以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
【目标预设】、学习本10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利，有感情地朗读文，赏诵第三、四自然段。
3积累文中的优美词句、精彩句段。
【重点、难点】
重点：学习描写九寨沟美景的语句，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：联系文内容阐述你欣赏到了怎样的美景。
【设计理念】
《九年制义务教育语文程标准》指出“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，因此在教学时，我尊重学生在阅读过程中的独特体验和阅读感受，加强个性化朗读，让学生充分朗读，全方位、多层次地感悟文字，积累语言，感受九寨沟的神奇与美丽。标中还指出“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量”因此堂之上我安排了一定时间，指导学生练习书写。
【设计思路】
配乐故事走近九寨——朗读感知走进九寨——阐述收获走出九寨，让孩子们在感受九寨沟仙境般的美景的同时品味的语言美。
【教学过程】
一音乐图片故事导入
播放音乐《神奇的九寨》，讲述故事
（在美丽的九寨沟流传着这样的传说：主管草木万物的神，名叫比央朵明热巴，他有9个聪明、勇敢、美丽、善良的女儿，一天来到十座雪峰上空，当她们俯视山谷时，只见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。于是她们降临人间，打败了蛇魔，并留下来与9个藏族男子结婚成家，一起重建家园以后形成了9个部落，分居9个寨，因此这里被称为“九寨沟），板书题”。
2出示图片，欣赏美景，再美美地读题。
3今天，我们就一起走进九寨沟，去感受一下九寨沟的美丽与神奇。
二初读文读通读顺
听文录音朗读，边听边思考问题（文主要写了哪些方面？是怎样表现九寨沟的美的？）
2自由读文，同桌之间互读互查（把预习中遇到的难读的词句多读几遍，然后再放声朗读文）。
3检查自读情况
⑴读生字词：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）
宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调）
⑵出示四字词语：雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境
a开火车读
b鼓励学生通过朗读让别人知道它的意思
发现这组词语有什么共同特点吗？（都是描写景色的）
⑶指名分自然段读文（其他同学当小评委，评价朗读情况，纠正读音）
三再读文感知内容
选择文中写得美的句子或者你们喜欢的句子再读一读
2配乐朗读3-小节，感受九寨沟的美
3完成习题
（）的雪峰（）的森林
（）的湖泊（）的瀑布
（）的金丝猴
（）的羚羊
（）的大熊猫
（）的小熊猫
4作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。（出示句子“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、益兽珍禽，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”，齐读。）
思考，讨论：读了文你知道了什么？在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？根据学生的叙述相机出示句子，指导学生读好关键词，读出美感。
①在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。（同时出示九寨沟地理位置的图示）
②大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
③每当天气明朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
④由于湖泊高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
四、指导写字
、指名读生字。
2、哪些生字要提醒同学们注意的？
善：上边的“羊”字一竖要出头。
县：里面是两横。
3、范写：善、窜、捷、禽
4、学生描红、仿影、临写，提醒学生注意书写姿势。
【教材简解】 【目标预设】1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，赏诵第三、四自然段。3.积累课文中的优美词句、精彩句......
《九寨沟》第一课时教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。3、整体感知课文内容。 教学重难点：重点：正确、流利地朗读课......
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