解答乘除两步应用题教学设计_乘除法应用题教学设计

解答乘除两步应用题教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乘除法应用题教学设计”。

《解答乘除两步应用题》教学设计

教学内容：

教学解答乘除两步应用题。课本第31页得例题4.教学目标：

1.进一步理解除法应用题的数量关系，初步学会解答乘除两步运算的应用题。

2.掌握解决问题的步骤和方法。

3.使学生感受到数学在生活中的巨大作用，激发起学生学习数学的兴趣。

重点难点：

重点：学会用乘除法两步计算来解决实际问题。难点：掌握解决问题的步骤和方法。一.教学过程： 1.复习 ：

（1）口算：4×6=

5×3=

12÷3=

12÷4=

3×6=

5×4=（2）有24块巧克力，平均分给8个人，每人分多少块？（3）有24块巧克力，每人分4块，可以分给多少人？ 二.新授：

今天让我们一起到儿童商场逛逛。看看货架上都有哪些商品？（1）出示课本第31页例题4的图。

（2）让学生观察画面，说一说观察到的情况。三.探究新知：

（1）发现问题，讨论解决方法。

师：小明和小芳到底要买什么呢？他们在说什么？ 生：小明说要买5辆小汽车，小芳提出一个什么问题？ 生：小明应付多少钱？

师：怎样才能知道买5辆小汽车应付多少钱呢？要求买5辆小汽车应付多少钱，应先知道什么？怎样才能求出？现在小组讨论一下。

生：先知道买一辆小汽车用多少钱？

师：同学们看看我们可以从哪里知道买一辆小汽车用多少钱？ 生：从售货员阿姨说的“12元可以买3辆小汽车”可以知道买一辆小汽车的价格

师：买一辆小汽车用多少钱？怎样列式？ 生：12÷3=4（元），买一辆小汽车需要4元。

师：知道买一辆小汽车4元，那么5辆小汽车需要多少钱？怎样列式？

生：4×5=20（元），买5辆小汽车需要20元。师：应用题解答完要记着写答。

（2）小结：这节课我们知道了怎样去解决问题，学会了要解决一个问题必须找出所需要的信息，如果缺少什么数据信息，就把它作为先解决的问题，最后解决提出的实际问题。

四.巩固练习：

（1）完成课本第31页的“做一做”（2）完成课本第32页练习七第1题 五.布置作业：

（1）完成课本第32页练习七第2题，第3题。教学内容：

教学解答乘除两步应用题。课本第31页得例题4.教学目标：

1.进一步理解除法应用题的数量关系，初步学会解答乘除两步运算的应用题。

2.掌握解决问题的步骤和方法。

3.使学生感受到数学在生活中的巨大作用，激发起学生学习数学的兴趣。

重点难点：

重点：学会用乘除法两步计算来解决实际问题。难点：掌握解决问题的步骤和方法。一.教学过程： 1.复习 ：

（1）口算：4×6= 5×3=

12÷3=

12÷4=

3×6=

5×4=（2）有24块巧克力，平均分给8个人，每人分多少块？（3）有24块巧克力，每人分4块，可以分给多少人？ 二.新授：

今天让我们一起到儿童商场逛逛。看看货架上都有哪些商品？（1）出示课本第31页例题4的图。

（2）让学生观察画面，说一说观察到的情况。三.探究新知：

（1）发现问题，讨论解决方法。

师：小明和小芳到底要买什么呢？他们在说什么？ 生：小明说要买5辆小汽车，小芳提出一个什么问题？ 生：小明应付多少钱？

师：怎样才能知道买5辆小汽车应付多少钱呢？要求买5辆小汽车应付多少钱，应先知道什么？怎样才能求出？现在小组讨论一下。

生：先知道买一辆小汽车用多少钱？

师：同学们看看我们可以从哪里知道买一辆小汽车用多少钱？ 生：从售货员阿姨说的“12元可以买3辆小汽车”可以知道买一辆小汽车的价格

师：买一辆小汽车用多少钱？怎样列式？ 生：12÷3=4（元），买一辆小汽车需要4元。

师：知道买一辆小汽车4元，那么5辆小汽车需要多少钱？怎样列式？

生：4×5=20（元），买5辆小汽车需要20元。师：应用题解答完要记着写答。

（2）小结：这节课我们知道了怎样去解决问题，学会了要解决一个问题必须找出所需要的信息，如果缺少什么数据信息，就把它作为先解决的问题，最后解决提出的实际问题。四.巩固练习：

（1）完成课本第31页的“做一做”（2）完成课本第32页练习七第1题 五.布置作业：

（1）完成课本第32页练习七第2题，第3题。