_剪纸故事_教学设计_剪纸故事教学设计
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教学目标
1、让学生你了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。
2、学生体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力，锻炼口头表达能力。
3、增强学生与民间艺术的情感联系和对剪纸文化的热爱。教学重难点
重点：让学生了解剪纸的表现形式和一般特点 难点：学生能够掌握剪、刻人物的基本方法。教法与学法：
教学用具：多媒体课件、剪纸作品、剪刀、刻刀、胶水、彩纸 教学过程
一、影片导入
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。
师：现在老师就为大家播放一段动画片，请认真观看，一会儿找同学说说，这段动画片和你们平时看的动画片相相比，有什么特别之处吗？（播放动画）
师：这部动画片的名字是…… 生：葫芦兄弟
师：看来大家都很喜欢它，谁发现它的特别之处了？ 生：它是用剪纸做成的动画。
师：你观察得可真仔细！《葫芦兄弟》是一部剪纸动画，用剪纸的形式来表现故事情节，这就是我们今天要学习的内容——“剪纸故事”
（板书课题）
二、认识剪纸
师：说到剪纸，你的身边有没有剪纸呢？ 生：过年时贴的窗花 生：结婚时贴的囍字 生：灯笼上的花纹
生：奶奶做鞋垫时用到的纸样。
师：同学们回答的很好，剪纸作品在我们的生活中有很多。现在让我们一起来了解下剪纸的历史吧！（课件出示“剪纸的历史”，欣赏优秀的剪纸作品）
师：剪纸是中国汉族民间美术形式之一，有着悠久的历史。早期的剪纸跟祭祀祖先、驱神辟邪有关。现在的剪纸主要用于装饰，点缀于墙壁、门窗、房柱、镜子和灯笼等。剪纸可以从地域上分为南方剪纸和北方剪纸，南方剪纸以精巧秀美而著称，北方剪纸则以简约为特征。（多媒体分别展示南方派剪纸与北方派剪纸的作品）
师：老师还为大家带来了两幅剪纸作品，你能说出它们分别有什么美好的寓意吗？ 生：马到成功 生：金马送福
师：是啊，它们象征了剪纸艺人对于美好生活的向往。除此之外，老师准备了几幅剪纸，请看屏幕。（屏幕出示三幅剪纸）你能说出它们分别表现了什么故事吗？
生：岳母刺字 生：孔融让梨 生：牛郎织女鹊桥相会
三、教师示范
师：每一幅剪纸都向我们展示了一个动听的故事，你的身边或者你的身上发生过有趣的故事吗？ 生：有
师：想不想把它们剪下来? 生：想
师：好，那你们看清楚老师是怎样做的。
师：首先要准备好剪纸的工具，剪刀和刻刀。（投影展示剪纸工具）教师边示范剪纸步骤边讲述相关细节： 拿一张彩色纸，用剪刀剪出人物的外形。
师：大家看看，老师剪出的是什么（出示剪出轮廓的图形）生：像个小孩儿
师：对，我剪得就是个小孩儿，要是就剪到这里行吗？ 生：不行！
师：为什么，说说看！
生：有的说没有五官，有的说不具体等等。师：那怎样才能让她变得具体漂亮点儿呢？ 生：可以剪些花纹。
师：说得不错，在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。
（板书月牙纹、锯齿纹）请同学们看看，哪些地方用的是月牙纹，哪些地方用的是锯齿纹。（课件出示剪纸作品）
生：头发和腿上是锯齿纹，脖子眼睛是月牙纹。
师对小孩儿细节刻画，并进行解说：
在使用月牙纹时，可以不用小刀，采取折剪的方法，会更方便。师：好，我给小孩儿剪出了眼睛、头发，还给她的裙子加了花纹，这样她变得更漂亮了，我就这样把她贴在色卡纸上，好看吗？（选色卡纸的时候，要注意与主体物颜色的对比，让主体物更突出）生：不好看！师：为什么呀
生：就她一个人，其他的什么也没有，太单调了，也没有说明一个故事。
师：对呀，这样也就没有故事了吧！生：对！
师：那行，我再剪点儿背景什么的。师示范剪出一个风筝以及一些小草。
师：现在我要粘贴了，我先把胶涂在底纸上（也可以用双面胶），再将剪好的各部分贴上去，这样做不仅快，而且不会破坏细节。师：好了，我的故事就这样剪出来了，现在，我要说故事了。春天来了，万物复苏。春风把小草也吹绿了，一个小孩儿在草地上放风筝，春分吹拂着小孩儿的脸，多么快乐多么惬意呀。老师讲的故事还可以吧！
师：我的故事剪完了也讲完了，剪纸故事的步骤大家记住了吗？一起
来总结下吧！
1、随意剪出人物外形。
2、剪或刻出人物的细节花纹。
3、剪出道具或背景。
4、组合粘贴（底纸与画面形象要有层侧区分，使画面变得鲜明饱满，胶水涂在底纸上又快又平整）
（适当的示范，分析剪纸故事中的人物，剪纸技能的传授，主要是简单概况造型的能力，外轮廓的剪刻，五官剪刻的省略等技能，对学生新知的建立能有帮助）
四、学生创作
师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，不要着急，我们先来欣赏几幅其他同学的作品。
师：好，同学阅读完作业要求就可以动手创作了，请你们先小组讨论一下故事的内容，再分工合作创作一幅剪纸故事！学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。
（在活动中发现有想法但剪出效果不太好的同学，建议使用铅笔惊醒少量勾画。内部的挖剪有较大难度，可改剪为刻，可获得比剪更精细的效果。本环节采用两人以小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。）
五、欣赏评价
各小组已经完成的作品由小组长带到台前，进行展示并说故事。
生：这是我们在打篮球，虽然只有三个人在打，但我们还是热火朝天。师：不错，这个打篮球的动作剪得真好，真像一个球星呢！生：我们几个好朋友在课间跳绳比赛，我跳了100多个了，她们还不服气呢！
师：这么棒呀！看你的小辫子都在飞舞呢！……
各小组长说完故事后，请小组员们评一评，说一说，认为哪组的作品最好并说出理由。评选出最佳作品，并给予表扬。
六、总结下课
我们的生活中，每天都在发生有趣的、快乐的故事，只要你留心观察，就能发现并受到启发，可以用各种方法来表现，比如：我们今天所学的剪纸的方法，愿同学们都能成为热爱生活的有心人。
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