曹冲称象教学设计_曹冲称象优秀教学设计
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《曹冲称象》教学设计 第一课时
一、课前谈话，导入新课
（一）出谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，身子像堵墙，腿像大柱子。（学生猜出大象）
（二）这节课，我们就来读一个和大象有关的故事。（出示可见首页）
（三）板书课题，读课题。
跟学生解释“称”的含义，即量轻重。根据提示让学生说出课题的意思并提出自己的疑问。
是啊，曹冲为什么称象？我们都知道大象非常大，他是怎么称象的呢，我们一起去看看把！
二、自由读文，整体感知
（一）学生根据学习提示轻声自读课文，要求读准字音，不丢字，不掉字。
（课件出示）学习提示：
1、请同学们借助书后生字表，大声自由读文，注意读准字音，圈画出生字新词。
2、找一找课文共有几个自然段，边读边想课文讲了一件什么事？
3、曹冲是怎样称出大象体重的? 师生共同解决学习提示中的问题。（借助课件中的动画让学生熟练说出曹冲称象的方法。）
（二）指名读课文，随文识字，学习前三个自然段。
1、称象真是难道了好多人，这头麻烦的大象是哪来的呢，我们来看课文的第一自然段。
指明读第一自然段，会写“官”字，并用“操”组词。
2、那些官员们都没见过大象，看到大象他们会说些什么呢？找同学读第二自然段。
学习柱子时出示大象图片，展示四条大粗腿，体会柱子的含义。又延伸学习又（）又（），积累学生词汇。
议论即对人事发表言论看法。学习“议论”二字，让大家共同议论，加深体会，写字时提示言字旁。
3、这么大的象到底有多重呢？面对这个问题，大家都是怎么说的呢？指明读第三自然段。
学习“杆”出示古代的一杆秤，让学生明白用一杆秤无法称大象的事实。学习“宰”“割”二字，说出这个方法很残忍。
学习“造”字，不仅注意笔顺，还要注意走之的写法。学生明白曹操“摇头”说明他很不满意大臣们的方法。
三、总结全文，练习生字
曹操摇头，说明大家的方法曹操并不满意，接下来就该曹冲出场了，后面的字词我们下节课再来共同学习，指导书写
（一）出示“我会写”中的“冲、官、柱、议、论、造、杆、”七个字，组织学生书写。
（二）再次记忆这些汉字，并组词。
《曹冲称象》第一课时教学目标：1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍”这11个生字，会写“称、柱、杆、秤、站、船”这6个左右结构的字。2.正确、流利地朗读课......
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