爸爸的花儿落了教学设计,吴继红_爸爸的花儿落了教案

爸爸的花儿落了教学设计,吴继红由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爸爸的花儿落了教案”。

《爸爸的花儿落了》教学设计

执教者：淮南第十九中学

吴继红

设计思路:

这是一节品读课。首先通过听让学生走进故事，知晓背景、感知内容；然后让学生说起来，分析人物、感受成长；最后让学生品起来，探究技法、习得语感。整节课学生都处在耳听、嘴说、脑思、手写的“活动”中，力求体现余映潮先生“学生活动充分，课堂积累丰富”的思想，力求体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。教学目标：有感情的朗读课文，掌握本文重点词语并会用。精读课文，了解作家作品，理清文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

3反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用。细细品读，体会作者与父亲的感情。

教学重点：

1.有感情的朗读课文，理清文章脉络。

2.学习本文插叙的写法

3.理解文中父亲对“我”的深情。教学难点：

1.理解本文题目的双重含义和“花”在文中的作用。2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达

教学过程：

预习任务：

1.通读，正音解词 2.标注自然段序号 3.诵读，初解文意 4.进行批注，提出问题

一、听一段故事，了解背景

激情导入：

1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！

这是一个什么样的故事呢？

20年代末，六岁的小姑娘林英子，住在北京城南的一条小胡同里。经常在胡同口寻找女儿的疯女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后来英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个后嘴唇的年轻人。他为了给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她奶妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被他丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年

今天我们的学习就围绕着这个故事，林海音曾说：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

“让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”林海音写下了他的童年，我们有了这样这样一部好作品，那林海音是谁呢，预习过同学们可否把你们知道的和大家分享呢？

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。

她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等；

展示图片集锦：林海英 现在我们走进课文，《爸爸的花儿落了》

二、品读一些段落，学习插叙

1．初步感知，把握内容

本文节选自《城南旧事》的最后一部分，昨天同学们已经认真预习了文章，请用简洁的话说说文章的内容。（2分钟）

明确：本文写主人公英子在经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不在是小孩子了。

2．文章写了很多事，请你默读课文（3分钟），概括提炼：哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去吗？请用笔在书上标注。

请学生回答，教师整理：

眼前事：以毕业典礼为主要事件

典礼开始前（1）、开始时（32）、进行中（35——37）、结束后（54——最后）

忆往事：长大中，爸爸关爱我，教育我成长的一系列事。包括：

（2—12）回忆昨天去看爸爸；

(13—31）回忆一年级爸爸逼我上学及此事以后我的变化；（33—34）回忆爸爸喜欢花；

（38—45）回忆常常有人要我做大人；（46—53）回忆爸爸鼓励我独自寄钱； 3.了解插叙

课文写了很多事，事儿之间不是按时间顺序来安排的，我们读起来却并不觉得混乱。其实，作者是使用了一种特别的记叙方法，与我们以往以时间为序的顺叙所不同，这就是插叙。

三、说一些感受，体会大爱

林海音巧妙地运用插叙，将爸爸的许多事情浓缩在短短的毕业典礼前后思绪中。在她的眼里笔下，爸爸是一个怎样的人呢？

（一）1．探究人物形象之爸爸

１.重点研读文章第2—

29、33—

34、39—53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。

大爱无言

爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。

爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

2．藤条责罚是爱，雨中送衣是爱，病中强笑是爱，放手闯练也是爱。面对爸爸，你一定有所感触，请用用“爸爸，我想对你说……”的句式，对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话。

（二）探究人物形象之英子

生命如花，殒落枝头，但爱的芬芳却可以超越时间与空间，在另一个生命里续散发幽香，在缅怀中得以永生。是的，爸爸走了，但爸爸的爱，已在英子身上绽放着，英子长大了。

1．从哪些地方我们可以感受到英子的成长？ 明确：英子的长大主要表现为——

学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。

硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对„„

2、我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!

你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人?

四、品一处妙笔，品味美点

林海音，这位六十年代就斐声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读《爸爸的花儿落了》来感受其魅力。

请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔，„„”的句式说话，品析文章妙要。

学生活动，教师相机点拨。最后大屏幕展示

一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。

双线并行的结构——文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）

别致生动的穿插——文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。

首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。质朴淡雅的语言——文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情

五、总结、布置作业：

短短的一节课，诸多美好怎么能品得完、说得尽。如有兴趣，请同学们网上搜索与阅读;林海音主页

人民教育出版社林海音专集 城南旧影：追忆林海音

城南旧事