北师大版二年级下册品德与生活教学设计_北师大品德与社会教案

2020-02-27 教学设计下载本文

北师大版二年级下册品德与生活教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大品德与社会教案”。

北师大版二年级下册《品德与生活》教案集体生活真愉快

活动目标：

情感与态度：知道自己生活在集体之中，体验集体生活的快乐。

行为与习惯：能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，相处和睦；积极参加集体活动。

知识与技能：

1、懂得集体生活的规则及交往的相关知识；

2、培养一些基本的交往技能；学会解决同学间的矛盾。

教学重点、难点：

知道只有自己积极参与集体活动，才能体会到集体的快乐。

活动准备：

教师准备：课件。

学生准备：橡皮泥、彩纸、画笔等

活动时间：一课时

活动过程：

一、课件演示，提示“集体”概念

1、（课件出示鸟笼）这是一只孤孤单单关在鸟笼中的小鸟，你们想它会快乐吗？为什么？

启发思考：我们怎么做才能让它变得快乐呢？（放掉小鸟，让它回归集体）小鸟放归森林，遇到鸟群。——课件出示“集体”概念

2、学生边听鸟叫边思考：小鸟现在会想什么，说什么？——第一次出示“集体生活多快乐”

3、小结过渡：我们和小鸟一样也生活在集体中，你们知道我们的集体叫什么名字吗？

二、回忆体验集体生活，感悟集体生活的快乐。

1、教师引言：学校是一个大集体，班级是一个小集体，我们都生活在集体中。二（2）班就是我们的集体，我们虽然来自不同的幼儿园，但现在为了同一个目标都来到华阳小学．来到二（2）班。咱们这个班集体由多少名同学组成的？

2、小组讨论回忆：我们平时都在这个集体中共同完成那些事情呢？

3、根据学生的回答，课件出示文字：一同学习．一同锻炼．一同游戏．一同唱歌．一同……

4、体验集体生活。

A：课件出示：学习场面。大家回忆一下，我们在一起大半年都学会了什么？（根据学生回答进行体验。）

(1)“数学速算找朋友练习”

(2)“语文课文背诵表演”

思考：你喜欢和同学们一同学习吗？为什么？

教师小结：在集体中我们一同学习，获得了知识，取得了进步，得到了家长和老师的表扬，我们觉得很开心。

B：课件出示：运动场面。一同学习很有趣，一同锻炼也有很多快乐的事吧？（根据学生回答进行体验。）

（1）做操表演，采访小结：为什么定要几个同学陪你做？陪你做感受如何？

（2）还一起参加了哪些体育运动？回忆若干片段。

教师小结：我们在体育锻炼中互相帮助、互相配合取得了成绩，你当时心情怎么样？

C：课件出示：歌唱场面。一起锻炼真开心呀！听说你们还一起学会了唱歌，都学会了哪些歌曲？

（1）指名唱一首，大家齐唱。

D：课件出示：游戏场面。在一起游戏一定也充满乐趣吧？

（1）回忆一同做过的游戏。

教师小结过渡：我们在学校中不仅一同学习．一同锻炼．一同游戏．一同唱歌还一同做许多事。

课件出示一组集体活动画面，让学生齐答是一项怎样的集体活动。教师小结：我们的集体生活丰富多彩，每个人脸上都洋溢着欢笑。大家一齐学习一同锻炼、一起歌唱，还一同完成了很多事情，都觉得集体生活很快乐。你能用一句话概括一下你的感受吗？

5、齐读课题。

三、活动导行，再次体验。

1、引言：大家都觉得在集体中生活非常快乐，想不想再感受一下这样的快乐。

分成小组活动5分钟，提出活动要求。

橡皮泥组（合作完成1—2幅橡皮泥作品，并派一名代表展示作品。）

绘画组（合作完成1—2幅绘画作品，并派一名代表展示作品。）

折纸组（合作完成1—2件折纸作品，并派一名代表展示作品。）

猜谜组：（比一比谁最聪明）

下棋组（下五子棋。）

锻炼组（比赛拍皮球。）

派一个代表小结：展示你和大家一起玩的成果。说一说你当时的感受？你喜欢这样吗？

小结：我们二（2）班的集体生活不仅丰富而且有趣，你们觉得生活在这样的集体中快乐吗？

总结：出示课文。

通过今天的学习，我们知道自己生活在集体中，只有爱集体，喜欢过集体生活才能从中得到快乐。让我们用快乐的心情齐读课文吧！齐唱歌曲《集体，我们爱你》

班集体真温暖

活动目标：

情感与态度：感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。

行为与习惯：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。

知识与技能：

1、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。

2、学会帮助同学的相关技能。

过程与方法：通过交流集体生活感受集体的温暖。

活动准备：

1.教师准备。

（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。

（2）“问题小屋”、纸张。

2.学生准备彩笔。

活动时间：

约1～2课时。

活动过程

一、活动导入：人间真情

1.放录像。

录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。

2.看录像后进行交流：

（1）你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？

（2）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？

3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。

二、温暖的回忆：班集体是我家

过渡：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？

1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。

学习上：

不会做题，得到了××同学的帮助。

忘带用具，××同学借给他用。

生病了，同学和老师帮助补习功课。

……

生活上：

不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。

忘带卫生纸时，××主动借给他。

流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。

……

教师适时追问：

（1）当时你心里怎么想的？

（2.）对帮助你的同学说了些什么？

小组内互相说一说。

三、记录温暖

师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？

引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。

1.想不想把它记录下来？有什么好办法吗？

录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一拍）。

2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。

四、问题小屋

1.出示问题小屋。

师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大组才能解决。

2.学生读一读。

3.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。

小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。

五、有事您说话

1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使×××、英语小灵通×××、网络大使×××……

2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？（引导学生小组合作）

3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？

4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？

5.教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。

6.边设计边贴（放音乐《爱的奉献》）。

六、活动延伸

希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。

板书：

班集体真温暖

人人有长处，团结力量大

活动目标

情感与态度：

1.愿意和同学团结友爱。

2.不喜欢影响团结的行为。

知识与技能：

1.结合具体事例，知道团结是指大家心往一处想，劲往一处使，齐心又协力。

2.通过正反事例的比较，懂得团结起来力量大。

3.学会合作的技能。

行为与习惯：

和同学友好相处，不争吵，不打架。

活动重点：

使学生懂得团结起来力量大的道理。

活动难点：

使学生明白为什么团结起来力量大。

活动准备：

活动时间：1课时

活动过程：

一、试一试，导入活动

教师介绍：

今天我们首先做一个小试验。（教师发给每个学习小组20根棉线）请每组先拿10根同样的棉线，每个组员一根一根地拉一拉，看看结果怎样？

1、学生进行试验。

2、学生汇报几次试验的结果。

3、教师小结：

每个同学都能很轻松地将一根绵线拉断，因为一根棉线太细了，力量太小了。

4．教师引导学生继续试验。

请每组把另外的10根和前面一样的棉线拧成一股绳，用力拉，看看结果怎样。

5.学习小组开始试验。

要求：每个小组成员都动手试一试。

6.学生汇报试验结果。（试验结果：学生拉不断拧在一起的棉线。）

7.教师提问：

想一想，为什么两次试验的结果不同？

8.小组讨论后进行汇报。

9.教师小结：

一根棉线，力量小，可以轻易地被拉断，但是10根棉线拧在一起，力量就大了，我们不能轻易地把它们拉断。

10.教师提问：

几根棉线拧在一起力量就大了，那么在集体中，同学之间团结起来，结果会怎样呢？

11.学生回答。

12.过渡语：

同学们的想法对吗？我们看一场拔河比赛，看后，大家就知道自己的想法是否正确了。

二、分析事例，领悟观点

1.教师提问：

看一看，在这场拔河比赛中，哪个班获胜了？

2.教师演示课件《拔河比赛》

3.学生观看后进行汇报。

4．教师提问：

在拔河比赛中，二（1）班为什么能战胜二（2）班？从中你懂得了什么道理？

5．小组成员之间交流想法后，小组派代表发看法。

6．教师边听学生发言边演示课件，课件分别演示两个班在拔河比赛中的不同表现。（板书：团结力量大）使学生更加清楚认识团结的表现与不团结表现的不同。

7．教师小结：

在集体的比赛中，由于二（1）班同学们心往一处想，劲往一处使，齐心协力，团结起来形成了合力，所以二（1）班取得了比赛的胜利。（板书：目标一致心往一处想劲往一处使齐心协力）相反，二（2）班同学在比赛中失败，就是由于他们不团结。

三、想一想

过渡语：在比赛中，团结不团结比赛结果不同，那么在活动中，团结与不团结有会有什么不同呢？我们来比一比。

四、比一比

1．教师提问：

比一比，在排练新年联欢会时，第二，第三小组的表现有什么不同，结果怎样为什么？

2．出示课件。学生分组表演：二年级一班排练新年联欢会的节目时，第二，第三小组的不同表现。

3.学生观看表演后发表看法。

4.教师小结：

在准备节目的过程中，第二小组的同学非常齐心，个个都想把节目演好，认真排练，所以他们演出取得了成功。第三小组，排练节目中，大家意见不统一，不团结一影响了他们排练和演出效果。

5．教师过渡：

在比赛中，团结才有可能取得胜利；在演出中，团结才会把节目演好。在我们班集体中，还有哪些事例也能说明团结起来力量大。

五、讲一讲

1、老师请学生首先进行小组交流，用具体事例说明团结起来力量。

2、小组派代表举例说明。

3、教师小结：

在集体生活中，团结是十分重要的，只有同学之间，团结起来才可能把班集体的事情办好。（板书：把事情办好）

六、读一读

过渡语：团结对于一个集体来说非常重要，有两条谚语也说明了这个道理。

1、请学生看读一读的内容。

2、学生读谚语，并说说是什么意思。

＊一根线，不成团，万根线，能拉船。

＊人心齐，泰山人移。

八、总结

今天我们通过试一试、说一说、比一比、讲一讲、读一读，知道了在集体生活中只有团结起来才能把事情办好，希望我们的班集体，同学们做事时，能做到目标一致，心往一处想、劲往一处使、齐心协力，这样我们就能把集体的事办好，我们的班集体就会越来越团结。

板书设计：

团结力量大我为集体添光彩

活动目标：

情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

知识与技能：知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。

活动准备：

1.课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师，并做好记录。

2.用摄像机拍摄小记者采访时的情形，拍摄班集体中学生学习生活的一些场面。

3.个别有才艺特长的学生准备自己的才艺。

4.教师准备一道选择题，学生准备纸、笔等。

活动时间：

1课时。

活动过程：

一、定下班级奋斗目标，明确优秀班级评价标准

1、师：老师这里有一道选择题，请大家看。

（1）实物展台出示：

①二（2）班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。

②二（2）班给学校老师、同学留下的印象一般、不深刻。

③一提起二（2）班，老师、同学马上皱眉头。

（2）生选择并说出理由

（3）教师在黑板上贴上这个共同的选择。让生齐读。

2、提问：在同学们心目中，什么样的班集体才是最优秀的呢？

教师根据学生的回答归纳板书：守纪律、爱学习、爱劳动、争荣誉……

3、过渡：这些都是同学们的看法，我们学校又是从哪些方面评价优秀班集体的呢？想知道吗？下面，请我们班的小记者将自己采访的情况告诉大家。

小记者汇报采访情况，并出示自己整理的学校评价低年级优秀班集体的标准。

争创优秀班集体要做到

爱学校爱班级爱学习守纪律

讲文明有礼貌讲卫生爱劳动

干部带头团结友爱争创荣誉

加强体育锻炼，增强体质

积极参加学校组织的各种活动

师：谢谢小记者。现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求对照一下，其实这上面的好多内容，同学们都提到了。同学们的看法和学校差不多，真了不起！

二、反思检查自身的优点与不足，给班集体正确定位

1.我们的优点。

（1）个人反思：我们的奋斗目标是什么？

学生读黑板上贴出的班级奋斗目标。

大家可以对照学校的要求，想想学校要求的哪些点我们二（2）班已经做得比较好了？

大家可以闭上眼睛仔细想想，如果能想起班上哪些哪些事做得好就更棒了！

（2）小组交流。

师：想好了吗？有的同学也许一时还不能全部想起来，那我们先在小组内和同学说说，相互提醒一下，尽量能想起具体人、具体的事。

学生在小组内展开交流。

（3）全班交流。

师：谁来说说我们班哪些方面做得好？我们自己或同学哪些地方、哪些做的得好？被表扬的同学请站起来。

教师引导学生对应学校的要求说一说，并引导学生为做得好的同学鼓掌，有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。

师：大家想知道老师们是怎么评价二（2）班的吗？教师播放小记者采访班级任课教师对该班评价的录像及播放该班学生学习活动时的一些场面，学生观看。

师：同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的评价，还通过录像看到了平时学习活动的场面。此时此刻，你想说些什么呢？

……

教师根据学生的回答，借机板书，揭示主题：我们班真棒。

师：愿意一起来大声地、高兴地读读吗？

师：如果以100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？

教师根据大部分学生的意见，给班级打分：99.5分。

2.我们的不足。

师：为什么大家给班级打99.5分，而不直接给100分呢？

把你发现的不足告诉你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。

学生自由交流讨论，教师巡视指导。

问：我们的优点不是很多，可小毛病实在太多了，怕改不过来，我一个人的表现会不会影响到整个集体呢？同学们，如果你是老师，你会对他说些什么？

学生回答。

小结：是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要我们班每个同学用实际行动来争取。

三、积极争创优秀班级，制定班级奋斗计划

1、同学们，学校期末又要评文明班集体了，大家可以再想想，在这两三个月的时间里，我们班还需要怎么做，我们自己还可以为集体做些什么。我们把它们写下来好吗？请拿出笔和纸，想一想，想到几点就写几点。学生写，教师巡视指导。

总结：下课后，大家再仔细想想，把你写好的建议交给我。下节课，大家再把建议汇集起来，共同商量讨论，制定出完整的班级奋斗计划，贴在教室墙上。全班照着计划共同奋斗，好吗？

我最喜欢的动物

活动目标：

认知与技能：

1、知道纸的由来及用途。

2、纸在生活中的重要性。

情感与态度：

1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。

2、感受纸在生活中的重要性。

行为与习惯：

1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。

2、学会调查收集信息的方法。

过程与方法：

1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。

2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。

活动准备：

1、教师准备：网页课件和比赛题目。

2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。

3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。

活动时间：1课时

活动过程：

一、生活导入，提出问题：

1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？

2、通过刚才的交流，你发现了什么？

3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。允许老师提个问题吗？

（板书）纸到底都有什么用？

（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。）

二、研究问题：

纸的发明：

通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？

学生交流。

纸的用处：

1、交流小调查。

2、研究纸在生活中的使用。

3、交流收获。

三、续编故事：

看来，纸对于我们来说太重要了。不知道大家有没有想过：假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？

说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……”

请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个《没有纸的世界》的故事会。

先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。（参与小组的交流，发现有代表性的故事）

四、拓展学习：

现在，让我们再回到课前大家提出的问题上来，这节课，我们主要对“纸的发明”和“纸的用处”两大问题进行了研究，“纸的制作”是我们下一节课的研究内容，而“纸的分类”这个问题就留在课后大家去自由研究吧。老师为大家提供三个网站，第一个是我们学校网络管理中心制作的资料库，另外两

纸从哪里来

活动目标：

情感与态度：体验参保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。

知识与技能：

1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用

2、了解制造纸张的重要原料和生产过程

3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。

行为与习惯：初步样成节约用纸的良好习惯。

过程与方法：通过调查、收集资料、数据统计了解纸从哪里来。了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。

活动准备：

教师准备：

1、课件。

2、故事《蔡伦造纸》

学生准备：

1、收集关于造纸过程的资料。

2、收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料

活动时间：1课时

活动过程：

一、讲故事导入新课

1、教师讲故事《蔡伦造纸》，激发儿童对纸是怎么生产出来的兴趣。

2、分组讨论：用什么原料能造出纸来？

二、木头怎样变成纸

1、出示挂图，让学生了解树木是生产纸张的主要原料。

2、播放录像：纸的生产过程。

3、交流，让学生了解造一张纸需要复杂的过程，需要砍伐大量树木。

三、森林的用处

造纸需要砍伐树木，那么树木和我们人类又有怎样的关系呢？

1、分组交流课外收集到的森林对人类生存、生活重要性的有关资料。

2、每组选一名学生进行全班交流。

3、分组画森林调节空气的示意图，向大家进行宣传。

四、了解乱砍乱伐森林的坏处

通过交流，小朋友们已经知道森林对我们人类的作用非常大，那么如果乱砍森林会造成什么危害呢？

1、录像：森林被破坏的后果。

2、讨论：我们应该如何保护森林，通过讨论使学生懂得在学习和生活中要节约用纸。

保护森林，节约用纸

活动目标：

1、懂得保护森林，爱护环境要从我做起。

2、明确自己应有的实际行动。

3、学会利用废纸的技能。

两课时连堂

保护森林，节约用纸

活动目标：

情感与态度：体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣，培养保护环境从我做起的意识

行为与习惯：热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保自觉意识

知识与技能：利用废纸制作工艺品或生活用品的技能

活动准备：

1、课件。

2、学生等收集有关环境保护的资料。

3、用废纸做模型的材料

活动过程：

一、导入

1、课件显示两幅图：

1、被砍伐的树林。

2、浪费的宣传纸。

2、看了这两幅图你有什么想说的？

3、同学们，我们知道造纸的原料是什么？浪费纸就等于破坏我们的树林，破坏我们的环境！同学们大家想说句什么啊？“保护森林，节约用纸”板书课题

二、讨论明理

1、师：思考一下，我们生活中，你还观察到哪些浪费纸张的现象呢，能给大家说一说吗？

2、辨析：一位同学说：“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。”

(1)用课件展示“一张纸很少”。

(2)小组每人一张纸。

(3)全班每人一张纸。

(4)全校每人一张纸。

(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。

每5000张纸就会用掉一棵3•米高的大树.三、集思广益，为环保出力

1、我为环保献点子。

师：同学们，在我们的学习生活中，社会生活中，居然存在着这么多浪费纸张的现象啊！我们应该做些什么呢？让我们来出出主意吧！进行一个“金点子大赛”，看谁出的点子好？

（1）小组讨论：保护森林，节约用纸，我们能做什么?

（2）汇报讨论结果。（把点子写在“树叶”上，）

相机教育学生：

师：同学们，其实我们每一个人都参加了这项活动。废纸回收后经过加工、处理可以成为再次利用的再生纸，你们知道吗……（显示：废纸的回收。据测算，每回收利用１吨废纸，可节省纤维原料约５００公斤，可造好纸８５０公斤，节省木材３立方米，节水１２０吨。）

2、废纸利用，制作展示作品

师：今天大家还带来了一些废旧纸盒，我们一起来个脑力风暴，看看怎样将这些废纸盒制作成新的小作品。请同学们自愿组合小组，根据盒子的材料和个人需要设计制作小作品。

（1）分组活动，请学生利用废纸，设计出美丽的作品。

（2）学生展示自己的作品，并讲一讲它的作用。（奖励一枚环保徽）

3、设计环保广告。

（1）分组设计环保宣传口号，也可以画宣传画。

（2）把设计的广告语、宣传号或宣传画贴在学校的广告栏里，让大家树立爱护环境、珍惜资源的意识。

四、总结

学生欣赏茂密的大森林

教师小结：你们懂得了节约用纸的重要性，能把废纸变成一件件宝贝，并把美好的心愿传递给大家，老师由衷的高兴。希望你们在今后的生活中能坚持从一点一滴的小事做起，节约用纸，保护环境。

影子的探索

活动目标：

情感与态度：对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。

行为与习惯：会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。

知识与技能：

1、能在生活总正确利用影子。

2、探索影子的特点和光与影子的密切关系。

过程与方法：能观察、测量影子，发现影子的一些特点。

活动准备：

1.师生共同在阳光下与影子一起玩。

2.孩子根据自己的观察记录发现的影子，教师根据孩子的记录分组。

3.课前让孩子和家长一起玩影子，并向家长请教手影戏。

4.每组学生准备手电筒、彩纸。

5.教师准备幕布、灯光、投影。

活动时间：

两课时

活动过程：

第一课时

一、影子游戏

1、趣味导入

（教室内拉上窗帘，关掉灯）有的同学一进教室感到奇怪了，为什么今天上课的环境与平时不太一样呢？因为今天的这节生活课我们要请出一位特殊的朋友，让我们一起来看一看它是谁？

出示一则关于影子的谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

师：你是怎么知道谜底是影子的？

师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？

师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。

2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。

二、初步认识影子的特点。

1、刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？

2、我们怎样才能把他们记录下来呢？

（1）组织讨论记录影子的方法

（2）画影子。

（3）测量影子

明确测量方法。

学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。

教师布置中午及下午的测量任务。

测量同时间影子的长度

第二课时

一、谈话引入

1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂！前几天，我们和影子一起游戏、玩耍，在游戏的过程中，你们有发现吗？

2、想把你的发现告诉老师和同学吗？

（相机揭示活动主题）

二、堂展示，探究活动

1、师：大家先在小组内进行交流，把你的发现告诉同学，看谁最会发现，看谁的发现最多，小组长作好主持工作。

学生组内交流。组内成员小结归纳主要发现

2、（巡视倾听后）刚才你们交流得很热烈，愿意把你们小组的发现在全班作个交流吗？

3、哪个小组先来交流？

（教师在学生汇报的过程中相机引导、启发、小结。）

（1）真棒！你们不仅有了发现，还把自己的发现画了出来。

学生展示影子画。

（影子的方向总是和太阳相反。）

（2）你是怎么发现的？你知道影子的探索

[2009-8-11] [浏览:501次] [编辑：希望之光]-

活动目标：

情感与态度：对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。

行为与习惯：会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。

知识与技能：

1、能在生活总正确利用影子。

2、探索影子的特点和光与影子的密切关系。

过程与方法：能观察、测量影子，发现影子的一些特点。

活动准备：

1.师生共同在阳光下与影子一起玩。

2.孩子根据自己的观察记录发现的影子，教师根据孩子的记录分组。

3.课前让孩子和家长一起玩影子，并向家长请教手影戏。

4.每组学生准备手电筒、彩纸。

5.教师准备幕布、灯光、投影。

活动时间：

两课时

活动过程：

第一课时

一、影子游戏

1、趣味导入

出示一则关于影子的谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

师：你是怎么知道谜底是影子的？

师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？

师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。

2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。

二、初步认识影子的特点。

1、刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？

2、我们怎样才能把他们记录下来呢？

（1）组织讨论记录影子的方法

（2）画影子。

（3）测量影子

明确测量方法。

学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。

教师布置中午及下午的测量任务。

测量同时间影子的长度

第二课时

一、谈话引入

1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂！前几天，我们和影子一起游戏、玩耍，在游戏的过程中，你们有发现吗？

2、想把你的发现告诉老师和同学吗？

（相机揭示活动主题）

二、堂展示，探究活动

1、师：大家先在小组内进行交流，把你的发现告诉同学，看谁最会发现，看谁的发现最多，小组长作好主持工作。

学生组内交流。组内成员小结归纳主要发现

2、（巡视倾听后）刚才你们交流得很热烈，愿意把你们小组的发现在全班作个交流吗？

3、哪个小组先来交流？

（教师在学生汇报的过程中相机引导、启发、小结。）

（1）真棒！你们不仅有了发现，还把自己的发现画了出来。

学生展示影子画。

（影子的方向总是和太阳相反。）

（2）你是怎么发现的？你知道

我们来造彩虹

活动目标：

情感与态度：对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。

知识与技能：

1、认识太阳光的七种颜色。

2、学会一些制造彩虹的方法。

行为与习惯：培养学生坚持不懈，不怕失败进行探索的精神。

活动时间：

准备活动为一周左右，实际上课为一课时。

准备活动：

１、师生在课前共同搜集关于光与彩虹的相关资料。

２、找一找，看一看，在什么时候，什么地方能看到彩虹。

３、请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。

活动器材准备：

教师：三棱镜，手电筒，镜子，水盆，尺子，光碟，肥皂水，吸管，参考书籍与材料。

学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。

活动过程：

一、谜语导入：

教师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？

雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。

红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

１、教师提问：你都在什么地方看到过彩虹？

学生纷纷抢着举手回答，有的甚至直接在座位上就说出来了。

回答一：在游泳池里。

回答二：夏天下雨过后天空里会出现。

回答三：汽油流在水洼里时有彩虹。

回答四：我在家里帮爷爷浇花的时候看到了彩虹。

……

（从孩子们的回答中明显看出在课外他们有留心观察身边的事物与自然现象，观察能力，分析能力在平时玩的过程中不知不觉地被提高着。）

雨过天晴，在那蔚蓝的天边，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹就消失得无影无踪。你们想不想让把这漂亮的彩虹挂到教室的墙壁上？你们想不想自己动手造出彩虹？那么我们这节生活课就来试一试亲自造一造彩虹。

板书：彩虹

二、实验激趣：

教师：老师把彩虹带到教室里来了，我们一起把它请出来好不好？

１、教师利用三棱镜和手电筒在教师的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。

（为了照顾全体学生，让大家都能看清楚，教师选择了在教室的不同地方做实验。）

２、教师：彩虹很好看吧？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。

教师根据孩子的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。

小结：这个实验说明太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光构成。

（孩子们的好奇心被很好的调动起来了。）

三、互动式活动：

1、实践操作，寻找彩虹。

教师：小朋友平时观察挺仔细的啊！发现了那么多的地方，真是细心的好孩子！你们想不想跟彩虹交朋友呢？

学生都回答想。

教师：那今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和他交个朋友。

带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。（书上提供几种方法）

吹泡泡；拿着尺子或笔对着日光灯看；拿着光碟晃动；同组的孩子互相配合着镜子和水盆做实验，用喷水壶对着有阳光的墙角

喷水雾。

（当时教室里一下热闹起来，气氛达到了白热化。孩子们在小组长的带领下玩得不亦乐乎。找到了彩虹的孩子会很激动的叫老师和其他同学看。有个孩子一直找不到很着急，组里的同学都放下自己手里的活来帮助他，教师也过去鼓励帮助他一起找，结果最后找到了，大家都很开心。活动完成后孩子们都知道把自己组的桌面收拾整洁，弄脏了地面也会被孩子们立刻拿自己的抹布擦干净。教师对于孩子们的表现及时给予了表扬肯定。）

四、成果展示：

教师：老师发现好多小朋友刚才用很多好办法找到了彩虹，也把美丽的彩虹画下来了。有没有人愿意把你找到的彩虹介绍给同学们，让大家也和你的彩虹作好朋友？

学生一：我吹的这个泡泡上面可以看到好多彩虹，还会动。

学生二：你们看，用这个喷水壶对着太阳喷水，就看到彩虹了。

……

（上台展示的孩子都很高兴。无论展示效果如何，教师对每一位孩子的展示都给予了肯定，也让其余孩子用掌声对参加展示的孩子进行了鼓励。）

五、思维拓展：

教师：刚才在实验中有同学问老师，彩虹为什么有那么多种漂亮的颜色，有没有小朋友可以帮助他回答这个问题？

小组整理课前查阅的资料，进行汇报

大自然里的一切色彩都跟太阳光有关系呢！

六、归纳总结：

在阅读时间结束后，教师开始总结提问：今天我们和彩虹一起玩了一节课，说一说，你都学会了什么？

教师：同学们今天学到了很多关于太阳光的知识，也和彩虹交上了好朋友。你们知道吗，太阳光除了很漂亮外，对人类还很有用呢！课后孩子们可以再去找找有关太阳光和彩虹的资料，看看你还能发现什么。

（该环节既检验了学生本课时的学习成果，又激发起了孩子对太阳光的探究兴趣，将学习引入到了课外。）

教学反思：

太阳光的利用

活动目标

情感与态度：积极尝试在生活中更好地利用阳光

知识与技能：

1、了解太阳光是地球上的主要能源之一。

2、知道人类利用太阳光为自己服务。

行为与习惯：学习避免光的伤害，学会保护自己。

过程与方法：在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。

活动准备

（一）学情分析

7～8岁的学生，对周围常见的自然现象有强烈的好奇心和探究的欲望，但由于他们年龄小，生活经验少，对太阳光利用的认识，仅限于太阳光照在身上暖和。生活中常见的利用太阳光的事例，如人们利用太阳光来晾晒衣服、晒食品，学生并不知道这也是对太阳光的利用。

（二）物质资料准备

1.课前让学生收集生活中利用太阳光的相关资料，也可把自己在生活中的发现写或画下来。

2.以小组为单位准备一个利用太阳光的小实验。准备两盆水、放大镜、太阳能计算器、沙盘、小木棍、温度计。

3.每人准备彩笔、画纸。

活动时间

1～2课时。

活动过程

一、布置小调查

师：通过以前的活动，我们知道了太阳的一些奥秘。在我们的生活中，太阳给了我们许多帮助，人类利用它的能源做了许多事情。请同学们回去调查、收集、整理一下太阳光在哪些方面帮助了我们，人们是怎样利用太阳能的，并认真完成调查表。

二、搜集、整理相应资料

学生收集、查找有关太阳光作用的各种资料，填写好调查表格，为课堂交流做好各种准备。

教师收回学生的调查表，进行整理、统计，为开展活动做准备。

三、歌曲导入

播放歌曲《七色光》。

师：太阳像个魔术师，有时在地上投下一片阴影，有时在天边挂上一道彩虹，它把阳光洒向大地，给我们温暖，给我们光明。聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。课前你们做了这方面的调查，都准备好了吗？

四、我的发现

师：太阳就是一个巨大的能源库，它为人类提供了许多帮助，是我们人类的好朋友。同学们在课前都做了调查，相信你们手里也都掌握了许多信息和资料，现在就把你收集到的信息在组内交流一下吧！

学生在小组里讨论、交流。

师：老师发现同学们准备得很充分，老师也想分享一下你们的收获，请每一个小组选一名代表汇报一下吧！请同学们讲完后把手中的资料贴在黑板上。

1.说说我的发现。

师：你们收集的资料真丰富，讲解也不错。你们是否愿意继续开动脑筋，把太阳魔术师帮我们做的事做一下分类?

2.把黑板上的调查资料分类。

（1）以小组为单位把黑板上的调查资料分类。

（2）汇报分类结果，并说说为什么这样分。

师：太阳光能用来杀死病菌，用来计时，用来辨别方向，它还是地球上的重要能源之一。多少年来，聪明的人们总是巧妙地利用太阳光为自己服务。还可以怎样开发和利用太阳光呢？让我们进入下一个活动，请同学们开动脑筋，大胆设想。

五、奇思妙想

学生先在小组里交流利用太阳光的奇思妙想，并把自己的设想写（或画）来，可以几个人合作进。各小组交流自己的奇思妙想。

师：同学们很聪明，你们的想像力很丰富。请带着你们的创意，带好你们的实验用具，到户外开始我们的小实验好吗？

六、我的小实验

1.小组讨论户外小实验活动中应注意的安全事项及活动规则，教师指导。

全班制定了如下活动规则：

(1)带好实验工具，注意安全。

(2)注意力集中，不打闹，抓紧时间。

(3)小组内搞好分工合作。

2.学生以小组为单位进行小实验。

A组：同样两盆水，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，每隔一段时间记录一次温度。教师引导学生观察。

前5分钟实验结果不明显，两盆水的温度几乎没有差别。教师与学生一起找原因，发现盆里的水多水的温度上升得慢。于是指导学生把水倒掉一部分，结果放在阳光下水的温度很快升高了，学生实验成功后很兴奋。

B组：准备一个沙盘，一根木棍，用日影做“时钟”，每10分钟作一个记号。教师引导学生观察记号之间的距离及影子的长度。由于时间有限，课堂上学生只做了两个记号，但他们亲眼看到了时间在变化，影子在移动，亲身体验到大自然的奥秘，实验的积极性很高。在学生们感叹时间有限的时候，教师引导他们在课余时间继续探究。

C组：用一个放大镜在阳光下聚焦，在焦点处放一张纸片、树叶，观察结果。活动中本组每个学生互相帮助，实验都获得成功。教师提醒学生寻找纸片、树叶燃烧的原因，并提醒他们注意不要灼伤手或衣服。

D组：用小镜子做反光游戏。

几个学生模仿汽车司机，利用手中的小镜子做反光镜，进行汽车拐弯、过山洞游戏。同学们玩得兴致很高。

E组：造彩虹游戏。

学生们有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的两支铅笔形成的缝隙看彩虹。教师引导学生到没有阳光的地方试一试，并想一想为什么会出现不同的结果。

3.说说在实验中的发现。

师：你们的实验很有趣，你们的发现也真多，想不想在生活中继续去实验、去发现呢?

七、活动延伸

1.课后还可以继续做小实验，如制作“时钟”等。

2.在生活中进行科学利用太阳光的小发明、小实验、小制作，准备参加学校科技节的比赛。

3.开展“我的设想”活动，把学生利用太阳光的创意写下来、画下来，在红领巾广播中播出。

好大的一个家

活动目标：

情感与态度：培养民族自豪感以及民族大团结精神。

知识与技能：

1、知道我国共有五十六个民族，感受到我国是一个幅员辽阔、多民族的统一的大家庭。

2、初步了解一些少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。

行为与习惯：

1、初步形成尊重团结少数民族的意识和行为。

2、知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化。

过程与方法：通过多种途径、利用各种方法收集资料了解祖国各民族。

重难点:认识个别民族，了解和尊重他们的文化和风俗习惯。

活动准备：课件、图片、字卡

活动课时：1课时

活动过程：

一、激趣导入

1、我们来猜谜语，好吗？

口字多一竖，玉字加个口。

五千年文化，世界齐点头。

(猜一个国家的名称。)

板书：中国

二、中国真大

师：你们看猜猜老师是在哪里照的照片？（课件出示教师寒假在海南图片）

师：李老师了解到很多同学都到过海南。谁能来讲讲海南？

师：当老师在海南穿着短衣短裤时，享受南国的阳光海滩时，我们班的杨国瑜同学也去旅行了，大家看，猜猜他在哪？（出示寒假里学生在哈尔滨旅游的照片）

请学生介绍东北的景象。也请他说说自己结束东北旅游回海南老家过年的感受。

师：北方还是千里冰封、万里雪飘之时，南方早已春暖花开、杨柳依依了。你们有什么感受？

学生谈感受

师：你们知道中国的面积有多大吗？（出示中国地图）960万平方千米。

板书：好大的一个家三、五十六个民族是一家

（一）了解民族众多

1、师：我们的祖国真大！在南边的台湾省和南海诸岛也是中国领土的一部分，这些不可分割的领土就组成了960万平方公里的中国。在这辽阔的土地上生活着不同的民族，你知道有哪些民族呢？

2、地图上找民族

（1）学生小组合作，将自己收集的材料向小组成员展示，小组长进行整理，在班级中进行交流。

（2）师出示一张祖国空白的版图，生找找你所知道的民族区域，小组交流。

（3）教师拿出小卡片（上有不同民族的人物图）生上台张贴。

（二）民族知识交流会

1、师：我们的祖国有这么多民族，你们想了解他们是怎么生活的吗？课前，大家也分组去寻找自己感兴趣的民族，现在请把你感兴趣的民族特色，找到了吗？赶快和小组的同学交流一下。

2、谁想和大家分享？

学生根据自己的喜好分成六个小组：民族服装组、民族文化组、民族节日组、民族美食组、民族风情组、民族特色组。小组合作用自己喜欢的方式汇报自己收集到的资料。

如：（1）舞蹈展示。舞蹈兴趣班的女同学带大家学跳蒙古族摔跤舞的基本动作、藏族哈达舞的舞步。（2）歌曲展示。《吉祥三宝》（3）服装展示。学生穿上少数民族的服饰进行表演，并介绍服饰的特点。（4）欣赏民俗故事：傣族的消灾解难的“泼水节”；锡伯族人缅怀先民的“西迁节”；高山族人民送旧迎新的“丰收节”。教师根据学生的汇报穿插一些游戏和补充资料。

①观察回族、满族、羌族、蒙古族的人们他们的衣着有特色，帮他们穿上合适的衣服。

②一些主要的民族的风俗习惯。

[让学生汇报自己所收集到的资料。从少数民族的服饰、用品、美食、文化特点及风俗习惯等方面进行活动，加深学生对各民族知识的认识，进一步了解少数民族的风俗习惯。

3、知识竞赛

过渡：现在你们对各民族的了解更多了吧，真的很多吗？现在我们进行一个知识小竞赛，看哪些同学了解的最多，好吗？

抢答题：

（1）我国一共有多少个民族？

（2）哪个民族的人数最多？

（3）蒙古包是哪个民族人们的房子？

（4）向别人泼水表示祝福的是哪个民族的习惯？

（5）在端午节赛龙舟是哪个民族的活动？

（6）藏族人民会给尊敬的人献上什么礼物？

（7）火把节是哪个民族的传统节日？

（8）高山族在哪个省？

4、小结：中国就像一位母亲，哺育着56个民族，这位母亲能有今天的辉煌，也是经历了许许多多，经济的发展，国家的强盛，有赖于各民族人们的团结、合作。

[从小结中加深对民族自豪感，直观感受这个家来之不易，必须靠各民族的人们去奋斗，才能繁荣富强。]

四爱我中华

1、通过今天的活动，你有什么收获呢？

2、中国就像一位母亲，哺育着56个民族，这位母亲能有今天的辉煌，也是经历了许许多多，有赖于各民族人们的团结、合作。五十六个民族组成一个家，让我们共同把这个家建设得更美丽、更富强，就像下面这首歌一样，请大家跟着一起唱吧！

（随歌曲《爱我中华》结束本课）

[学生反馈这节课所得，让老师更清晰的了解学生的情况，并把这节课推向高潮。]

好壮丽的一个家

设计理念

本设计以轻松愉快的游览形式，了解祖国的悠久历史和独特风光，感受祖国山河的壮美，使学生乐于参与，勤于参与，倾情投入。在活动与实践中，体验到祖国山川的清秀可人和磅礴气势，对祖国的热爱之情，自豪之感油然而生。

活动目标

情感与态度：感受我国山河的壮美秀丽，体验家乡生活的愉快与幸福

行为与习惯：把家乡的美景介绍给大家，获得对家乡的自豪感和美好体验

知识与技能：

1、知道孕育中华文明的两大河流——长江和黄河，了解其发源地和入海口。

2、了解一些名胜古迹，感受祖国山河的壮美和社会主义成就。

过程与方法：通过多种途径利用各种方法收集和交流各中资料，了解祖国。

活动准备

1、学生实态：学习这部分内容，深圳学生有较大的优势。他们来自全国各地，很容易了解到更多的名胜古迹；经济条件好，外出旅游观光的机会多；信息技术领先带给他们更广阔的遨游空间……收集资料应该没问题。加之学生对风景名胜、文物古迹兴趣浓，为学好本课奠定了基础。

2、资料收集。师生收集有关祖国名胜古迹的资料，如：图片、书刊、诗歌、旅游门票、音像光盘等。

3、教学用中国地图。

活动过程

一、黄河长江领你游

1、歌曲引入，播放《大中国》。

教师：我们都有一个家，名字叫中国。家里盘着两条龙是长江和黄河……

2、出示教学挂图。指导看图，描述长江、黄河的起源、途经省份、入海口及总长度。

3、师深情地简介长江、黄河对华夏文化的深远影响。（出示图片）

师：我们的祖国是一个有悠久历史和灿烂文化的文明古国，名胜古迹星罗棋布，其中28个被列为世界自然和文化遗产。看，北京的故宫、长城，陕西的秦陵兵马俑，甘肃敦煌的莫高窟……是著名的文化遗产。山东泰山，安徽黄山，江西庐山，四川峨眉山……都是世界的自然遗产。

二、美丽家乡导你游

1、四人小组活动。以导游的身份，将家乡的美丽风光介绍给同学。推荐一个最好的同学，帮助他完善导游语和动作表情，准备参加班级美丽家乡导游活动。

2、班级开展《我是家乡小导游》活动。重点介绍家乡的一处风景名胜。要讲清家乡在哪，有什么名胜及他最吸引人的地方。

3、师生评价。

三、壮丽山河任你游

师：同学们，你们到过很多地方，留下了珍贵的照片、门票、导游图、纪念品，有的同学还带来了光碟，收有资料的软盘。现在根据兴趣、爱好，自由组合，把你的成果、喜悦、乐趣与大家分享。

1、光碟、软盘组：由收集人一边播放，一边解说。同学还可提出问题，请收集人回答。

2、照片组：介绍照片上的景物，讲讲旅游的快乐，说说照片背后的故事

3、门票、导游图组：讲述门票上的景点，说说那儿最吸引游客的地方。

4、纪念品组：把纪念品给同学欣赏，说说纪念品的来历，喜欢它的原因。

四、优美诗文伴你游

师：古往今来，无数文人墨客游历祖国的名山大川，写下了许多脍炙人口的好诗美文，现在我们就来诵读、欣赏吧！

1、学生诵读描写祖国山水的诗歌。

《望庐山瀑布》《题西林壁》《登鹳雀楼》《望天门山》《州词》《早发白帝城》……

2、欣赏美文。

小学语文课本里有很多描写祖国风景名胜的课文，从中选出一些，配上视屏和课文录音，一边欣赏画面，一边听录音朗读，感受祖国山河之美。

《桂林山水》《镜泊湖奇观》《五彩池》《莫高窟》《富饶的西沙群岛》……

3、品读名句。

桂林山水甲天下。

上有天堂，下有苏杭。

峨眉天下秀，青城天下幽。

不到长城非好汉。

……

课后实践

1、《可爱家乡》绘画作品展。绘制家乡美景图，准备参展。

2、背诵歌颂祖国山河的诗歌。

我们的家在哪里

活动目标

情感与态度：初步理解世界是我们更大的家，地球是人类共同的家园。

行为与习惯：初步懂得中国是世界大家庭中的一员，应和平友好地与世界各国的人民相处。

知识与技能：能在地球仪或地图上找出中国的位置，并说出中国邻国的名字。

过程与方法：.通过小组讨论汇报、表演、扮演的形式，在活动中学会与他人合作，学会对搜集到的资料进行有效利用。

活动准备

（一）学情分析

二年级学生以感性认识为主，对文字的说明并不感兴趣，对涉及的地理、社会课的知识,他们在以后的学习中将会系统学习。

（二）物质资料准备

图片、各国风俗习惯的资料、外国食品的实物、录音带、DV机、简易的外国服装道具等。

活动时间

1课时。

活动过程

一、创设情境，激趣导入

1.教师用纱巾和长裙扮成朝鲜人。

师：大家好，知道我为什么这身打扮吗？昨天我去开会了，我现在已经被选为地球村的村长了。看，村民们让我给大家捎来了礼物。不过，他们有一个小小的要求，那就是他们有一个愿望，希望你们能多了解他们，如果谁能和他们手拉手成为朋友，谁就能得到礼物。你们有信心得到礼物吗？

2.找一找。

师：让我们一起来看看地球村是什么样的吧。

出示地图。

师：请在小组内结合地球仪说说你看到了什么，没有地球仪的小组可以到前面看黑板上的地图。

学生讨论交流，教师巡视。

学生汇报，教师主要引导学生观察发现。

（1）找出中国在世界地图上的位置，看中国地图的形状、大小。

（2）地图上蓝色面积最大，代表海洋，其他五颜六色代表陆地；用不同颜色区别不同的国家。

师：我们现在在哪里？

生：中国大连。

请学生在地图上指指，其余学生用手中的地球仪找找。

师：大家真聪明，刚才说得真好。现在你能找找中国的邻居有哪些吗？以小组为单位，结合地球仪找一找说一说。

学生汇报，其他组可以补充。

二、相亲相爱一家人

师：地球村这么大，有这么多村庄，在这些不同的村庄居住着生活习惯不同的村民们。你们想不想了解他们是怎么生活的？现在就把你通过爸爸妈妈知道的，看电视、书、上网等途径所知道的，和同学们说说。我要把这些都拍下来给地球村的村民看。下面就用你们最喜欢的方式把你所了解的告诉大家。给你们点时间准备一下。我现在开始拍了。

教师边用ＤＶ机拍，边巡视指导。

学生以感兴趣的国家分组，讨论展示形式，准备道具。教师提醒学生要注意听别人说话。

师：准备好了吗？谁愿意把你所知道的用最喜欢的方式展示给大家？

学生分组展示。

.介绍印度。

学生利用两条纱巾简单打扮成印度女孩，双手合十向大家问好，介绍自己身上的印度服装，然后分工介绍印度的饮食――抛饼、咖喱拌饭，介绍印度的歌曲并放一段给大家听。

2.介绍意大利。

生：我们意大利的时装非常有名，现在开始今年的米兰时装发布会。

学生四人在身上用纸分别写上“米兰时装”，自己喊节拍作模特展示。

生：我们意大利除了引导潮流的时装，还有迷人的美食。意大利馅饼听说过吗？就是比萨饼。你吃吗？我来介绍一下吧。右手拿刀，左手拿*，切成小块放入嘴中，可不要吃出声呀，不然会被人家笑不讲礼貌的！这种吃法馅容易掉出来，所以还有第二种吃法，就是用手。不是像吃中国的馅饼，用手掰开吃。而是用一只手将比萨卷起来，另一只手用餐*托住饼面慢慢吃的，这样才能吃出滋味来。下次吃比萨可要记住呀！

学生拿实物演示，直接切成小份，分给同学一起品尝。

3.介绍朝鲜。

学生用纱巾和裙子扮成朝鲜人，介绍朝鲜的国花是金达莱，并介绍了朝鲜的饮食――打糕、烤肉、朝鲜冷面等。

学生把泡菜、辣白菜等实物展示给同学看。

4.介绍法国。

（1）以三句半形式介绍。

法国友人很直爽，性格大多较开朗；

谈吐幽默又风趣，特别善于搞交往；

“女士优先”成风气，良好传统大发扬；

忌讳询问个人事，秘密从不对人讲；

注重礼节和礼仪，乐于助人讲风尚。

（2）表演的学生提问：男女一同上车，谁先行？可以问法国人个人的事吗？