PEP小学四年级英语下册Unit5 My clothes 教学设计_pep小学英语教学设计

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PEP小学四年级英语下册Unit5 My clothes 教学设计

Part A Let’s talk, let’s learn, let’s play

一、教材分析

1．本单元学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。，用英语这门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，所以这个单元安排了衣服主题的内容，了解学生的现实生活，具有现实意义。

2．本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。

3．通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t.Is this John’s? Yes, it is.No, it isn’t.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。

二、学情分析

1.四年级学生处于一个以具体直观思维为主的阶段，虽然开始可以总结归纳出一些知识，但整体上这种抽象逻辑思维还没有发展起来。他们好奇心，好玩，好动，需要较多外在刺激激发学习，但也在逐渐形成一些内在学习动机。

2.四年级学生经过三年级一年的英语学习，学生学习两级分化较为严重，有些孩子因英语基础不扎实，不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。

3.服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Is this …? Are these...? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。

三、教学目标

（一）知识目标

1、听、说、认读五个关于衣物的单词：clothes , hat, pants, skirt, dre.2、听、说、认读句型：Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t.和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t.It’s Mike’s.They are Chen Jie’s.3、学习表达喜好的句型：I like ….4、初步了解名词所有格的用法；

（二）能力目标

1、能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词clothes , hat, pants, skirt, dre的意义。

2、能够在具体的语境中听懂所学对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。

3、能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t.和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t.It’s Mike’s.They are Chen Jie’s.进行交际活动。

4、能够运用句型：I like…简单表述自己对衣物的喜好。

（三）情感态度、文化意识、学习策略目标

1、建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。

2、通过多种听、说活动，培养学生听关键词的听力策略以及良好的听力习惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际的交际性策略

二、教学重点

1、能够在具体的语境中听懂所学新单词clothes , hat, pants, skirt, dre.和对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。

2、能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t.和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t.It’s Mike’s.They are Chen Jie’s.进行交际活动。

四、教学难点

1、学生能正确使用名词所有格；

2、能够在真实的情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t.和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t.It’s …’s.They are …’s.进行拓展练习。

五、教学准备

课件，衣服实物，自制教具，单词卡片等

六、教学过程

Step1、Warm-up & Revision 1.Greetings.2.Let’s watch the fashion show.(播放衣服走秀视频)（设计意图：愉快的歌曲和衣服走秀视频的冲击，把学生带入快乐的英语学习情境，吸引学生注意力，引入课题，为本课进一步学习做好铺垫。）Step2、Presentation 1.Lead in(呈现学生及老师穿着五颜六色的衣物照片)Question: Do you like their clothes? 2.Learn the new words(教师拿书包，帽子,鞋子实物，以旧带新)T: What’s is this ? Ss : It’s a hat.It’s a red hat.T: Is this your/my hat ？ Ss: No, it isn’t./ Yes, it is.It’s Mi Yi’s hat.T: What are these？ Ss : They are shoes.T: Are these your shoes? Ss: No, they aren’t.They are Chen Jie’s shoes.3.教师指着学生代表的衣服问其他学生：Is this a skirt/dre？学生回答Yes, it is./No, it isn’t.接着问鞋子，Are these shoes?/pants?学生回答Yes, they are./No, they aren’t.4.教师拿着衣服实物，问学生，Is this yours?/are these yours？引导学生回答。No, it isn’t.5.play a listening game.whisper, pa the words one by one.（设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。带着直观实物展示，让学生更容易感知，提升学习效果。）Step3.Listen and match(Show some pictures)1.This is Mike’s hat.2.Those are my pants.3.I like the yellow dre.4.This is Amy’s skirt.5.This is a clothes shop.Step4.Listen and gue（过渡：T：Today, Amy is in the PE cla.Let’s go and have a look, OK? Ss: OK.Now let’s listen and gue。What the people are talking about in the PE cla?）（播放录音，有必要可以听两遍）

①

1、They are talking about the

②

③

④

Step5.Listen and choose.⑤

（Let’s continue listening，choose the correct answers.）和学生一起读以下选择题后再听。

1.——What time is it？

——It’s___________.A.4:00

B.2:00 2.Amy’s shoes are___________.A.green

B.red

Step6.Listen and answer.(过渡语:OK!Listen the conversation again and answer the questions.1.Are these shoes Amy’s? A:Yes,it is.B:No, it isn’t.2.Whose shoes are these ? A.Amy’s

B.Chen Jie ’s

3.Whose hat is this? A.John’s

B.Mike’s

（设计意图：设计听力相关活动，边学边练，培养学生的听说表达能力。小组自学任务学习对话，培养学生的自主学习能力和合作精神。）

Step7.Listen and imitate.(过渡语：Now let’s listen to the tape and imitate the conversation.词句可以呈现在幻灯片上，并注解汉语，强调学生模仿对话中人物的语气语调去读)

1、Read after the tape.必要时老师示范领读，让学生基本掌握对话语音、语调和语气。

2、组内学生两人一组分角色自己朗读表演。

3、分角色朗读表演展示，强调看哪一组模仿的最像，读得最好,并评价奖励。

（设计意图：边指导朗读理解新句型，边以比赛方式展开同桌开火车问答，使学生熟练掌握并运用本课句型，培养学生的表达能力和英语思维能力。）

Step8.Practice1、pair work

根据图片，同桌完成对话练习

2、根据所给提示创编对话 Step9.Sum-up 教师带读板书内容 Step10.Home work1、Listen to the tape and read the dialogue听读对话