《吨与千克换算》教学设计（定稿）_千米的换算教学设计

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10月多媒体授课资料

《吨与千克换算》教学设计

教学内容： 教学目标：

1、知道1吨=1000千克,并能进行吨和千克的简单换算。

2、在实践中体会数学与生活地密切关系。

3、增强学生学习数学地兴趣和学好数学的信心。

教学重点：道1吨=1000千克,并能进行吨和千克的简单换算。教学难点：掌握单位换算过程中的推算过程。教学准备：课件。教学课时:1课时。教学过程：

一、复习引课。

1、上节课我们学习了什么？

2、吨和千克有什么关系？

3、单位换算填空练习。

二、新知学习。

1、教学例7。

出示：3吨=（）千克 6000千克=（）吨（1）让学生任选一题解答，并说说是怎样想的。（2）小组内交流

（3）汇报：说说你是怎样想的？

2、练习：12页做一做（1）学生独立完成。（2）指名说说是怎么想的。

三、巩固练习。

1、填空（课件出示）

2吨=（）千克 5吨=（）千克 7吨=（）千克

问：把吨换算成千克，在方法上你发现了什么规律？

3000千克=（）吨 9000千克=（）吨 8000千克=（）吨

问：把千克换算成吨，在方法上你发现了什么规律？

2、吨与千克换算练习。

3、一辆卡车的载重量是5000千克，那么是多少吨呢？

一堆钢材6吨，是多少千克？

4、书12页2题。13页2—3题。

四、课堂小结：这节课你有什么收获？

五、作业布置：优化设计17页。

六、板书设计：

吨和千克的单位换算

1吨=1000千克

3吨=（）千克 6000千克=（）吨

想： 想： 教学反思：

本节课我注重学生已有的生活经验和认知水平，力求体现数学知识、数学问题来源于又归宿于生活的思想。学生虽然对吨还不熟悉，但他们已经知道物体有轻重并能分辨物体的轻重，能用手或其他部位的感觉去感受体验物体轻重。所以教学这一课我选择了学生所熟悉的生活中的事和物作为教学资源。让学生课前调查，课中体验，给学生提供充裕的动手实践的时间和机会，让学生亲自参与、逐步感知并建立1000千克和1吨的质量观念。本课采用小组合作的组织教学形式，设计了让学生称一称、掂一掂、抱一抱、比一比、想一想、说一说，充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，自主探究、合作交流，在操作活动中学会学习。

数学组：王娜 2014年10月