苏教版四语上册第二单元教学设计_语第二单元教学设计

苏教版四语上册第二单元教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语第二单元教学设计”。

5、我给江主席献花

教学目标：

1、情感态度、价值观：

通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。

2、知识能力：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。

（3）会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。

3、过程方法：

学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。教学重点：

指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。教学难点：

理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像„„流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教学准备：

课文配套录音带、有关“香港回归”的录像带，投影仪、生字卡等。

教学时间：共两课时

第一课时：自学质疑，初步体会 第二课时：自主探究，体情悟道

第一课时

教学内容：

自学质疑，初步体会 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。

3、能按照提供的段落大意给课文分段。

4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式。教学重点：

读通读顺课文，初步感知课文内容。教学过程：

一、导入新课，质疑问难

1、我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港）

2、你知道有关香港的知识吗？ 学生介绍：香港的风景、历史、回归日

3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”记住“董建华”

4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我）

5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。

二、自读课文，扫清障碍

1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求：（1）正确、流利地朗读课文。

35（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。

（3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。

2、学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。

3、全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。

4、继续解决学生发现的问题。

三、再读课文，整体感知

1、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。

2、学生发言。

四、指导书写

重点指导“毯、频、董”

五、布置作业

1、继续朗读课文，争取做到有感情朗读。

2、查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。

第二课时

教学内容：

自主探究，体情悟道 教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。

3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。

4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。教学重点：

指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。教学难点：

理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像„„流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教学过程：

一、复习导入，观看录像

1、读题

2、通过上节课的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）

3、观看录象，展现香港回归的过程。

教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。

4、观看后，学生说说自己的感受。

二、自学课文，感知课文内容。

1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。

2、四人小组讨论，交流，小组长进行总结。

三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。

1、学习“等待”一部分。

从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？

37（1）师生交流： 秩序井然兴奋激动竟

（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。

a、谁来把“我”的心情读出来。（指导有感情地朗读）b、想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动？ c、人们仅仅是今天在等待吗？

d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。

2、学习“献花”部分

过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？

（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？（2）理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？（3）理解“欢迎！欢迎！热烈欢迎！„„” a、如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）b、将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。c、让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象）d、再次有感情地朗读。

（4）理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？”

a、请看这些资料：

1840年英国发动侵华的鸦片战争。

1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。

1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九

龙半岛和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回归。b、看了这些，你有什么感触？ c、指导朗读

d、读了这段话，你知道了什么？体会到什么？（百年耻辱、自己国家的、怎能）

e、指导朗读。读出自豪的心情。

3、学习“忘不了”部分

（1）“我”代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出？

（2）理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。”

a、体会我的心情：“失散多年”原指什么？现在指什么？“母亲”指什么？

b、有感情地朗读。

c、仅仅是“我”感到幸福吗？

读：我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的孩子，„„

d、看录象，体会香港人民的喜悦的心情。

（3）此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我„„多么幸福啊！

4、总结：为什么忘不了这一天？（我激动香港回归祖国）

5、延伸：十六大（图片）、澳门、台湾等。

四、总结课文，布置作业

1、总结课文。

2、布置作业：(1)有感情朗读课文；

(2)围绕“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄报，或开一个主题班会。

板书设计：

我给江主席献花

等待

兴奋激动 献花

激动万分

幸福

永生难忘

6、**广场

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理清**广场各建筑物所在位置。教学重点：

正确、流利地朗读课文。教学难点：

读通长句子；结合有关词语理解句子。教学准备： 教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们去过北京吗？谁能说说北京有哪些让你难忘的地方？学生自由发言，教师相机出示自己在**广场上的相片，引入：今天，请同学们跟着老师一起去参观**广场。

2、板书课题

二、初读课文

1、学生自学，提自学要求：

（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。

（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。

（3）标出段落序号。

2、检查自学情况（1）认读生字词。

（2）分节读课文，相机正音。

3、默读课文，想想每一节说了什么意思，指名说 思考哪些段落的意思相近，可以合并成一段 第一段（第1节）交代了**广场的位置和特点。第二段（2—3节）介绍了广场上雄伟壮丽的建筑物。第三段（第4节）写了**广场特殊的政治地位。第四段（5—6节）着重写了**广场上的两大突出景观。

三、指导写字

1、讲解字形。

博：左右结构的字，左边小右边大，右上的部分写得扁一些，下边的“寸”要托住上边的部分。

2、学生描红、仿影。板书设计：

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。

2、读懂课文，了解**广场建筑物壮观辉煌的景观，知道天

安门广场是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：

理解课文，有感情地朗读、背诵课文。教学难点：

1、理解广场为什么令人向往。

2、理解“五星红旗和旭日一同升起”这句话的意思。教学准备：牙膏盒、墨水盒、三个小药盒 教学过程：

一、谈话导入

二、精读课文

1、教学第一节

（1）指名读，说说**广场的地理位置（2）画出表现广场特点的词：最宽广、最壮观

过渡：作者为了突出**广场“最宽广、最壮观”的特点，主要写了**广场哪些主要的景物和场景呢？我们接着看课文。

2、教学第二段（2—3节）

（1）**广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?（A介绍人民英雄纪念碑B介绍毛主席纪念堂C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂）学生拿出准备的教具，边读边摆，理清广场上建筑物的方位关系。（2）你从哪些地方看出她雄伟壮丽?理解：雕梁画栋汉白玉华表蟠龙花纹格外挺拔

（3）指导朗读,用赞美的语气读。

3、教学第四节

（1）指名读，说说为什么说“**是新中国的象征”？（2）通过第一句和二三句的因果关系理解

（3）用“因为„„所以„„”的句式把第一句和第四句联系起来，理解“无比向往”的原因。

（4）指导感情朗读

4、教学第四段（5—6节）

42（1）指名读5、6自然段，其他同学你认为**美在哪？划出有关句子，自己品味一下。交流中引导学生理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词语。

（2）指导朗读：看到国旗缓缓升起时，你心理有什么感想？看到**广场这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们你的心理又感到怎样？应该用怎样的语气读。学生练习朗读。

（3）练习背诵

三、总结课文

这篇课文从两方面介绍了**广场，前半部分讲了广场建筑的雄伟壮丽，后半部分讲了广场地位特殊，意义非凡。

四、布置作业：背诵四、五两节

第三课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。

2、在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。教学重点：背诵课文 教学难点：片段练习 教学过程：

一、复习检查

1、指名读课文

2、指名背课文四五六三节

二、巩固练习

1、形近字辨析组词

冻（）袖（）博（）谈（）栋（）油（）搏（）淡（）

2、完成作业

三、片段练习

学习第六自然段的写法，写一个欢庆场面

1、讨论第2、3自然段的写法边读书边作记号用∽∽∽∽划出表示事物的词。用－－－划出表示方位转换的词。

2、小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换。写一处景物常常运用这种方法。

3、讨论第三自然段的写法。

4、小结：第三小节以广场为中心向四周转换。在描写某处建筑物时运用这种方法条理会更清晰。

5、任选一种转换方法。以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。

7、徐悲鸿励志学画

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解本课词语。教学重点：

能正确、流利地朗读课文。教学难点：

读通长句子。教学过程：

一、导入新课

1、欣赏徐悲鸿的《奔马图》引出作者，提问：徐悲鸿为什么会画得这样好呢？今天，我们就一起随着课文去了解一下徐悲鸿成材道路上的挫折和他勤学苦练的精神。

2、板书课题。

3、理解课题：

（1）“励志”：励，激励；志，志向。“励志”，为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。

44（2）连起来说说题目的意思。

过渡：徐悲鸿为什么要励志学画？他是怎样学的呢？我们来看课文。

二、初读课文

1、提自学要求

（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。

（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。

（3）标出段落序号。

2、检查自学情况（1）认读生字词

（2）分节读课文，相机正音

三、说说课文讲了件什么事？

四、默读课文，思考给课文分段

第一段（1—3节）讲徐悲鸿立志成材，要为中国人争气。第二段（4—6节）讲徐悲鸿励志勤学苦练。

第三段（7—8节）讲徐悲鸿以优异的成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见，大长了中国人的志气。

六、指导写字

1、教师讲解字形。

鞠： 左右结构的字，左右基本同宽，左边的“革”第八笔横稍微斜一点，但不是撇，右边部分里边是个“米”，捺变成点。

2、学生描红、仿影。板书设计：

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：

能感情朗读课文，读懂徐悲鸿是怎样刻苦学画的。教学难点：

理解“真正的中国人”的含义。教学过程：

一、导入新课

二、精读课文

1、整体感知：徐悲鸿为什么立志学画？他是怎样励志学画的？结果怎样？分别用哪几个自然段来写的？

2、学习第一段（1~3节）

（1）学生读文，思考：激励徐悲鸿立志的起因是什么？外国学生对他的态度怎么样？如果是你，你会怎样？徐悲鸿的表现又是怎样？

（2）指名回答。

（3）说说徐悲鸿立下的志向是什么（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人）

（4）理解话中的“他们”指的是谁，是怎么说的。（5）指导感情朗读第二节。

（6）过渡：外国学生的话多么让人气愤！我们再来看第三节。（7）指名读第三节，理解“真正的中国人”指的是什么样的人？

3、学习第二段（4~6节）

（1）导读：为了让外国人重新认识一下真正的中国人，从此，46 徐悲鸿更加怎么样？

（2）理解比喻句：“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”

说说用上比喻句的作用（3）指导朗读第四节

（4）过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的呢？请学生默读5、6两节，画出徐悲鸿奋发努力的词句。

（5）学生交流：“每逢„„就„„”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常„„一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得很投入，很认真；从第6节体会他生活的清苦都是为了学画。

（6）指导感情朗读。

三、复述课文

1、理清第二段的构段方式。

2、练习复述第二段。

3、指名复述。

四、总结：

这节课我们学习了徐悲鸿立志学画的原因，知道了他是怎样刻苦学画的，那么，他到底学得怎样呢？我们下节课再来学习。

板书设计：

第三课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：

能有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：

懂得外国学生“震惊”的原因。教学过程：

一、导入

二、继续精读课文第三段

1、指名读课文。

2、说说徐悲鸿取得了什么成绩？ 相机理解“优异”和“轰动”的意思。

3、“震惊”是什么意思？那个外国学生为什么震惊？外国学生前后的态度有什么改变？

4、指导感情朗读。

三、总结课文

（1）徐悲鸿学画为什么能取得优异的成绩？学了这篇课文，你懂得了什么？

（2）感情朗读全文。

四、指导复述课文

1、默读课文，边读边划出表示时间顺序的词语，从这些词语你感受到了什么？

2、轻声读课文，边读边记在不同时间里发生的事情：1919年春天 一天从此 三年过去了

3、分组练习复述。要求： 态度大方、声音响亮、尽量用上课文中的有关词。

4、指名复述。

板书设计：

8、虎门销烟

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：

能正确、流利地朗读课文。教学难点：

能读通课文，理解由生字组成的词。教学准备： 教学过程：

一、揭示课题

1、出示雕像图：这幅图上画的是谁？

2、简介林则徐：通过课前收集的资料，自己介绍林则徐。（在他任湖广总督时，被道光皇帝任命为钦差大臣，到广州查禁鸦片，惩办鸦片贩子，在虎门当众销毁鸦片20200多箱。今天我们要学习的就是这段历史。）

3、板书课题：虎门销烟

谁用一两句话来说说课题的意思？理解销：销毁； 烟：鸦片

二、初读课文

1、学生自学，师提自学要求

（1）借助课后拼音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。

（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。

（3）标出段落序号。

2、检查自学情况。（1）认读生字词。

（2）分节读课文，相机正音。

3、学生默读课文，引导学生按事情发展顺序把课文分成三段。第一段（第1节）交代了虎门销烟的时间。

第二段（2—5节）具体写虎门销烟的经过，并生动地描述了群情沸腾、人心大快的激动场面。

第三段（第6节）写虎门销烟的伟大意义。

三、指导写字

1、出示生字，学生认读。

2、讲解字形。

寨：上中下结构的字，中间的三横写得紧凑些，注意长短的变化，撇和捺要舒展开，下边的部分左右是两点。

毁：左右结构的字，左上的“臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右边是“没有”的“没”右半边。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重点：

感情地朗读课文，学习销烟的经过。教学难点：

理解虎门销烟的伟大意义。教学过程：

一、导入新课

这节课我们继续学习《虎门销烟》，板书课题。

二、精读课文

1、学习第一节。

（1）指名读课文，说说有什么问题，启发学生围绕“值得纪念”发问。

板书：值得纪念

过渡：这一天为什么值得纪念，究竟发生了什么事？

2、学习二到五节（1）自由读第二节课文。

（2）指名说说从哪些词句可以看出虎门寨这一天不同寻常。

抓住两方面体会：一是虎门寨及礼台的壮丽，二是前来观看的人多。

板书：水泄不通 彩旗林立（3）感情朗读，体会壮观的场面。

（4）自由默读二到五节，思考销烟的主要过程是什么，并概括出来。

（5）指名说：下令 销烟（重点）结果

3、学习第三节。

（1）默读课文，想想是分几步销烟的，用自己的话概括出来：

撒盐 抛鸦片 倒生石灰

（2）说说自己从哪些词语能看出销烟的顺序，画出有关词语。

找出表示顺序的词：先„„再„„

51（3）练习复述销烟的经过，指名复述。

（4）自由读，体会哪些词语最能突出中国人的气势。（5）齐读，说说读了这三句话仿佛看到了什么。（6）感情朗读全节。

过渡：害人的鸦片被销毁了，老百姓高兴极了。我们来看第四节。

4、学习第四节。（1）指名读课文。（2）用高兴的语气齐读。

5、学习第五节。（1）指名读课文。

（2）提问：销烟持续了23天，说明了什么？销毁了二百多万斤说明了什么？烟渣被卷进了咆哮的大海暗示着什么？（这一点是本节课难点，学生不易回答出来，教师可适当点拨：暗示中国人民的力量压倒了外国侵略者的气焰）

（3）想象在中国人民强大的销烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。

（4）指导感情朗读。

6、再读二到五节。

7、学习第六节。

过渡：虎门销烟有什么伟大意义呢？（1）齐读第六节

（2）联系第一节，说说1839年6月3日为什么是中国历史上值得纪念的日子，进一步理解虎门销烟的意义

三、通读课文

四、总结课文：说说学习了课文有什么感想。

第三课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会复述课文。

3、完成课堂作业。教学重点：复述课文。教学难点：

有感情地朗读课文并复述课文。教学过程：

一、复习检查

1、指名读课文。

2、说说虎门销烟的意义。

二、巩固练习

1、听写生词

鸦片 欺侮 装点 水泄不通 盐巴 历史 顿时 虎门销烟

2、辨字组词

销（）历（）侮（）消（）厉（）梅（）徐（）寨（）泄（）除（）塞（）泻（）

三、复述课文

1、默读课文，边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？是怎样一步一步把意思说清楚的？

2、讨论上述思考题。

出示：值得纪念的日子→海滩轰动的场面→销烟开始→百姓欢呼→销烟结果→伟大意义

3、指导复述。（1）分组练习

53（2）指名复述

四、练习说话

1、出示文字

只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内浸泡半日，把一担担生石灰倒下去。

2、讨论：销烟时，工人们做了几件事？（撒盐 抛烟 倒石灰）课文中用什么词把三件事连起来的？（先„„再„„）

3、小结：有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。

4、指导说话

回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成，用上面的词练习说话。

5、练习写话 板书设计：

习作2 教学目标：

1、能自选或自拟文题，能通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。

2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点：

能通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。教学难点：

用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处。教学过程：

一、激情导入

1、昨天，老师接到一个电话，是以前的一个学生打来的。她说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起头来，以至于心情郁闷，成绩下降。老师想请同学们做她的心理医生，跟她聊一聊，开导开导她。

2、小组讨论讨论。

3、指名说说。(引出“发现自己的长处”这个话题)

二、读懂例文

1、请同学们自己读读例文(一)，说说“我”为什么觉得自己很棒。

2、自由朗读例文(二），说说“我”有什么长处，人哪些语句中可以读出“我”的自豪。

(1)自由交流。(2)指名说说。

三、学生习作

1、激趣练说：

(1)同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让人家把赞许的目光投给你!(2)学生展示白己光辉一刻的相关照片做门头介绍；播放采访爸爸妈妈对自己正面评价的录音，或朗读采访的相关文字材料。

2、学生练写草稿。

请同学们把刚才说给人家听的内容写下来，要注意进行具体的描述。

3、学生读习作，师牛共同点评。(1)同桌互读互评。

(2)读给小组的同学听，巧评互助，作出修改。

55(3)大组交流，读给全班的同学和老师听，师生评议。

4、学生誊写习作。板书设计：

习作2

自己的长处

令自己自豪的地方 教学反思：

练习2

第一课时

教学目标：

1、指导学生留心观察生活，学会从生活中学习语文。

2、培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：

学会留心观察事物，学会从生活中学习语文。教学难点：

培养学生留心观察周围事物的习惯。教学过程：

一、教学第一题：处处留心

1、学习第一部分。

（1）指名读题目，弄清本题要求。

（2）出示示意图，引导学生认识图标，弄清方向。（3）说说小芳家的住址和走法。

2、学习第二部分。

56（1）学生说说自己的家庭住址。（2）指名说说走法。

（3）设计一张家庭住址“名片”。

3、学习第三部分。

（1）自读题目，弄清本题要求。（2）同桌交流调查地名的来历。（3）分组交流。（4）分组汇报。

第二课时

教学目标：

1、写好带有“木”的钢笔字。

2、读背8条成语和名句。教学重点：

读背8条成语和名句。教学难点：

写好钢笔字；理解成语意思。教学过程：

一、教学第二题：读读背背

1、指名读题目，弄清本题要求。

2、学习8条成语。（1）复习：成语接龙。

（2）出示成语：正确认读。学生自由读8条成语，不认识的字可以查字典或问老师。

（3）教师范读。

（4）了解大意：连读成语，体会意思。小组讨论对成语的理解，57 教师适当予以点拨和表扬。

（5）熟读成诵。

（6）反馈检查：指名读、集体读。集体背、指名背。

3、学习 第二部分：读背名句。（1）让学生把名句读正确、读通顺。（2）引导学生大体了解名句意思，（3）指导学生朗读背诵。（4）拓展：交流收集到的名言佳句。

二、教学第三题：写好钢笔字

1、指名读题目，弄清本题要求。

2、出示生字，认识要写的字。

3、仔细观察的字形，讨论：这几个字中的木怎样写才好看?

4、汇报讨论结果。

了解“木”在不同位应有变化。这三个字中部有“木”，但写法各不相同。“寨”中的“木”第二笔竖改写成竖钩，撇和捺分别写成左右两点；“桂”中的“木”是木字旁的时候写瘦长一些，横要写得短些，捺要改写成点。“杏”中的“木”是木字头写时，要扁些，撇和捺要写得舒展一些。

指名总结：撇要收一点，短而弯；捺要舒展，长而尖。

5、教师范写，提醒学生认真观察，注意间架结构和布局。

6、学生练习描红、仿影，细细体会。教师巡视，个别辅导。

7、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。

第三课时

教学目标：

完成口语交际练习《介绍我的好朋友》，从朋友的自身情况、家庭情况、做客的原因等方面去介绍，在练习的过程中懂得介绍朋友，接待朋友的方法和技巧。

教学重点：

从朋友的自身情况、家庭情况、做客的原因等方面去介绍。教学难点：

懂得介绍朋友，接待朋友的方法和技巧。教学过程：

一、揭题谈话

1、出示课本插图，提问：图上画了哪些人，他们在干什么？

2、一次把朋友带到自己家里，应该主动向爸爸妈妈介绍朋友情况，怎样介绍呢？这节课我们就来学习这个本领。

3、板书，揭题。

二、审题明法：

1、指名读题。思考：应从哪几个方面介绍自己的好朋友呢？

2、讨论，归纳要点并板书。姓名、年龄在哪里学习他的爱好和特长家庭情况。

三、练习说话

1、请同学们按要求分组练说。小组设计对话的内容 四人一组分角色表演。

2、表演评议。

四、作业：以《我的好朋友》为题写一篇小作。

第四课时 教学目标：

学写毛笔字，学习提土旁和王字旁这类字的写法。教学重点：

写好毛笔字，掌握好运笔。教学难点：

把握好笔画结构。教学过程：

一、出示要写的毛笔字

二、讲解写字方法

“坦”的写法：提土旁由“土”变形而来，作为左偏旁，其形状宜窄而位置偏上一些，第一横右上斜，竖画挺直，最后一笔长横改为提画，左舒右紧，重心右移。右边的“旦”字或靠近左边，位置略低，上面的“日”不宜写得太大，下面—长横在左边的提画处收笔。这样整个字就显得结构紧凑。

“理”的写法：王字旁的写法和提土旁写法大体一致，位置偏上，只是王字旁的两横长短应该有些变化；最后一笔提画也要“踢”向字心。右边的“里”字除了要把一竖写直外，横画之间也要处理得当，有变化又有统一，即笔画、长短不同而间隔匀匀，最后一横要长。

三、学生练习写，师指导。