Unit6Howmany第六课时教学设计_课时教学设计第六课时
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录像课教学设计基本信息
所教年级
三年级
选用教科书 书名
PEP人教版小学英语三年级（下册）
教科书册次、课次
Book 2 , Unit 6 How many ? Part C Story time
课型
故事教学时间
40分钟
设计主题
围绕Zoom 和Zip 摘苹果比赛的故事,帮助学生在句子中理解单词，在故事中练习句型，并进行有效复习和拓展。
设计人
李艳梅、苏敏
授课老师
苏敏
1.本节与旧知相关性分析
本课教学内容为新编人教版小学英语三年级下册第六单元Part C Story time，我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力,确定本课时的教学内容为Part C 中的Story time。本课时是Unit6最后一个课时，并且是教学故事的课时。要求学生在熟练掌握句型：How many...do you have? 及答语I have...以及20以内的数字的基础上，能理解新句子：Let’s have a race.Good idea！I won.并能灵活运用所学句型在情境中进行交流。最终通过生动形象地表演故事来提高学生的英语学习积极性，英语学习效率和英语学习的各项能力。本课时的重点句型How many„?学生在本册的Unit2 和Unit3 中已有接触，在本单元中已进行重点学习。而对数字类的1-10单词在上册第六单元有所学习，11-20 在本单元已很好的掌握。所以本课在巩固旧知的同时，进一步拓展与故事相关的更多的知识。也着重培养学生从词到句、从句到篇的口语表达能力。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言的运用能力。
2.教学设计思路
整体设计思路：
我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力,确定本课时的教学内容为Story time。本课时是Unit6最后一个课时，并且是教学故事的课时。本课时中，我主要围绕Zoom 和Zip 摘苹果比赛的故事,帮助学生在句子中理解单词，在文章中练习句型，并进行有效复习和拓展，最后引导学生能生动形象,积极主动地表演故事。以便最终达到有效地提高学生学习英语的兴趣，学习英语的效率以及英语学习的听说读写的各项能力的目标。学生情况分析：
本课的授课对象是小学三年级的学生，本课时的重点句型How many„?学生在本单元中已重点学习，而对数字类的单词，学生也已很好的掌握。所以本课在巩固旧知的同时，帮助学生理解新的单词，新的句型，并进一步拓展与故事相关的更多的知识。且学生从一年级到至今已学过两年多的新起点英语，他们的听说能力都比较强。因此，在教学中我充分抓住学生的这个能力特点，培养学生从词到句、从句到篇,层层递进地教学，帮助学生逐步提高语言运用的过程。在课堂中设计各种贴近生活的语言情景，开展各种适合三年级孩子的游戏活动，积极引导学生主动参与动口、动脑、交流合作的能力，注重学生语言交际能力和思维能力的发展。
3.教学目标分析
语言知识目标：
能听懂、会说、会用故事中出现的语句：Wow ,so many apples ,Let’s have a race.Good idea!I won.2.语言技能目标：
能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。学习策略目标：
通过将英语和体育学科整合，把学生喜欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实情境。通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义。
情感目标：
激发学生的学习兴趣，使其明白“好的方法是成功的一半”的道理。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
能听懂、会说、会用故事中出现的语句。教学难点：能积极、主动且准确地复述、表演故事。
5.教学过程设计
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
Sing a song: Apple song
旨在激活英语课堂气氛，降低教学难度，学生在生动，有趣的教学环境中，更能树立学习信心，激发英语学习兴趣。
1.First say: Here come two friends today.Welcome them to our cla.2.Then say: Now Follow Zip and Zoom.并播放歌曲视频。
3.(after the song)Ask: Who sings better, Zip or Zoom ?引导学生回答Zip/ Zoom.Today Zip and Zoom have a race.4.Say：Let’s help them.把全班分为Team Zip and Team Zoom.)
1.（两位学生扮作Zip 和Zoom, 各自拿个苹果)sing the apple song and come into the claroom.2.All the students follow Zip and zoom.(在Zip 和Zoom的声音和动作感染下一起开心地，放松地演唱歌曲)3.在老师引导下回答Zip/ Zoom.并理解have a race.头饰 Video PPT
2.引出新句型：
“Wow, so many apples.Let’s pick up apples.Good idea.”
使学生在相对
真实的环境中理解，体验，学习新句Wow，so many fruits.Let’s pick up „.Good idea.并创设情景与活动，让学生有机会运用新句型，为后面的故事表演做好铺垫。
1.(老师拿着苹果)say: I like apples.Zip and Zoom like apples , too.What about you ?
2.There are many fruits in the fruit park.Zip and Zoom go to the park.They see many apples.What do they want to do?
3.（出示水果公园）引出句子：Wow, so many apples.Let’s pick up apples.Good idea.3.（出示课件并做动作）引导学生理解 pick up apples.4.Ask : What do they want to do ? They want to pick up apples.They want to have a race.1.Talk about fruits.2.Gue: what do they want to do ? 3.在老师地引导下理解句子：“Wow, so many apples.Let’s pick up apples.Good idea.” 4.Answer the question : What do they want to do ?
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3.Challenge 1
Listen and read
根据学生的表现欲及好胜心都很强的特点，竞赛活动能调动课堂气氛、增强学生的求知欲。更高效地掌握重点知识。
Listen, read and imitate the dialogue.Listen, read and imitate the dialogue.PPT
4.Challenge 2
Talk about the pictures in groups.从句子到对话的操练到情景自由操练，由易到难，环环相扣。学生不但学习了新知识还复习了原有的知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用、相互合作的能力。
Look.so many other fruits , too.What do you want ?（引导学生pick up他们喜欢的水果）进行交流。
1.Revise fruit words : pear , grape, orange , banana, watermelon ，2.(四人小组)Talk like this : Group leader：
Wow, so many fruits!Let’s pick up fruits.A:Let’s pick up grapes.B:
Let’s pick up oranges.C:
Let’s pick up pears.Group leader:
Good idea.PPT
Challenge 3: Finish the form
激发学生思维，诱发学生的求知欲，激活学生分析和判断能力。
1.Say: Every group picked up so many fruits.Can you divide the fruits into groups ? 并告诉学生选择自己喜欢的一样水果。2.出示课件做出示范。
Group leader:
How many
s do you have ? B: I have ….Group leader:
How many
s do you have ? C: I have ….Group leader:
How about you ? D:
I have ….Group leader：„ + „ +„ = „
Oh!We have….1.理解老师做的示范。
2.按要求把水果分类，并各自选择一样自己喜欢的水果。3.小组长完成表格并汇报： „ + … +… = …
Oh!We have….PPT
Chant
好的Chant简单易懂、上口快、容易记忆,节奏感强,轻松有趣,有助于学生的听、说、读的训练。同时,对培养学生的学习兴趣起辅助作用。
播放Video，和学生一起chant。
观看Video，和老师一起chant。
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Look at the picture and answer the questions
通过带着问题观察图片，不仅吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣。更培养孩子的观察能力和推断能力。
1.教师说：Look at the picture and numbers and answer the questions : How many apples does Zoom have ? How many apples does Zip have ?
3.课件出示表格（用来记录各自推断出Zip和Zoom的苹果数量）4.了解答案。
1.观察图片。
2.完成表格：写下自己通过图片中的数字所判断出Zip和Zoom的苹果数。
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8.Challenge 4：
Read the sentences and answer the questions.引导学生根据问题捕捉关键信息。培养学生理解故事及自己动手，动脑解决问题的能力。
1.（在了解完学生推断的答案后）引导学生重新思考问题：How many apples does Zoom have？ How many apples does Zip have ?
2.引导学生通过阅读故事最后的图片，找到答案。3.出示第3个问题：Who won the race ? 4.Why？引发学生思考。
1.阅读故事的结尾找到2个问题的答案：How many apples does Zoom have？（Three）How many apples does Zip have ?
（Seventeen）
2.回答问题： Who won？（Zip won the race）3.思考Why？
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9.引出道理：
A good method is half of succe.让学生从日常生活入手，根据自己的生活经历，在理解完小故事之后能归纳出一个大道理：好方法是成功的一半。
1.Teacher say : Zip won the race.Why ?(引导学生思考并找到答案)He has a basket.2.When we pick up apples ,we can use a basket.What else ?(出示盒子，桶以及袋子)3.Zoom is sad.Can you help him ? What do you want to say ?
1.在老师引导下思考：Why did Zip win the race？并找到答案：He has a basket.2.引导学生想想：除了篮子，还有什么东西可用？
3.自己从故事中领悟道理：A good method is half of succe.PPT
10.Listen and read
通过听读录音，培养学生良好的语音语调。
播放录音
听并跟读对话
Recorder
11.Let’s act out
利用学生爱表演的天性，调动他们积极参与进行表演，并为下步篇章地输出做好准备。指导学生形象生动地表演故事
在教师的指导下进行表演，进一步巩固故事。
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小结、布置作业
板书设计
Unit 6 How many ?
Part C Story time Wow, so many apples.Let’s have a race.Good idea.I won.6.教学评价设计
评价内容：1．对小组的评价
以记分牌作为小组评价的标志，根据各小组的表现，教师给予学生加分的方式进行评价。2.对学生个人的评价：
教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。3.学生的自我评价和学生之间的相互评价：
A: 学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
评价方法：利用分组的形式，把全班分为10个小组，对每个提问进行评价和奖励，到整课教学结束时，进行统计，评出优秀小组。
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