绚丽的板报教学设计1_板报设计教学教案
绚丽的板报教学设计1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“板报设计教学教案”。
绚丽的板报教学设计
“综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。”基于以上基本理念，本节课确立了以下教学目标：
1.通过小组合作探究，看一看、摸一摸、拆一拆，掌握设计制作板报的基本方法，知道服饰制作可以从材料、造型、功能、色彩、装饰等方面进行创意设计。
2.小组合作进行创意设计，并能利用废旧材料完成板报的初步制作。3.通过创意设计和制作，经历想象设计、实践操作、方法探究、科学创造的历程，提升想象力和探究能力。
4.通过废旧材料收集和板报装饰的制作，体验变废为宝的乐趣，增强环保意识和热爱生活的情感。
本节课我设计了以下环节：
一、兴趣导入，理念渗透，孩子们最喜欢的就是创造，是学生的兴趣所然所以在导入环节，我准备用变魔术的方法将用布制作的花儿变出来，让学生感受到废物也能变成漂亮精致的物品。接着，通过欣赏各种可以用废物制作的作品，冲击学生的头脑，打开思路，既将环保理念融入课堂教学，同时，又充分调动学生的参与兴趣。为学生能够经历一次享受型、愉悦式的实践体验埋下伏笔。这也符合《综合实践活动课程标准》中“综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间”的阐述。
二、创意设计，技法探究，设计师大显身手 本环节的设计主要有两部分：
1.初研技法、问题预设，尊重学生主体地位
综合实践活动的主体是学生。要真正发挥和体现学生的主体性，在课堂上要大大淡化教师的中心地位，努力做到不越位、不错位、不缺位。如：学生对老师展示的纸制服饰的制作方法产生了强烈的好奇心，正跃跃欲试，此时可点拨提示：“通过观察，制作一件这样的服装应该有哪几个步骤？”这样设计的目的是培养学生在“活动开始之前都有对活动的周密设计”的意识，这符合综合实践活动计划性的一面。再如：在学生总结交流完制作步骤后，教师没有马上引导学生动手制作，而是结合制作步骤进行问题预设“如果请你动手做，你觉得可能会有哪些困难？”这样的设计既关注学生的问题意识，引导学生高效地关注微视频的引领，又遵照综合实践活动中“教师要对学生的活动加以有效的指导。教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。”的原则。
2.再研技法，问题解决，合作探究效率高
这里由两个环节组成：一是小组讨论，设计交流创意；二是选取材料，制作纸制服装。设计和交流创意的目的是激发学生的想象力和创造力，互相学习、补充完善，打开设计思路。“选材制作”环节由学校开展的“垃圾分类我参与”活动导入：“瞧，这是我们在垃圾分类活动中收集的废旧材料，下面就请各小组根据你们的需要上来领一下吧！”这一环节的目的：一是让学生在探究学习中亲手制作纸质服装，提高了环保意识和动手实践能力。二是充分利用了学校德育实践活动资源，拓展了变废为室制作主题活动的广度，符合“综合实践活动要打破学校、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来。”的原则。
特别说明的是“在学生制作过程前，我用一段微视频，将学生在活动中可能生成的问题提前进行了预设，学生通过对哑剧的观看，直观地将老师的温馨提示内化吸收，认识和体验不断加深，使综合实践活动具有方向感、更富有成效。
三、成果展示，问题再现，对比之中冲击思维
“展示作品，交流问题”和“相片呈现，揭示问题”环节设计体现了综合实践活动课程“关注过程，兼顾结果”的特点。安排学生进行成果展示的目的，是让学生有相互学习的机会，是为了改进、激励和反馈。学生介绍自己作品的内容和创作思路，教师做适时地点评，再引导学生进行评价。通过成果展示，教师也可以及时地了解到学生的学习状况，及时调整自己的引导策略，使课程的实施处于不断的优化过程之中。
展示作品直观的展示了学生本节课的活动成果。这样既给各组一个对比展示的舞台，又给学生一个展示自我的机会。在这里我没有过多关注作品的制作成果，而是将重点放在交流制作中遇到的问题以及如何解决问题上，引导学生通过互评提出更好的完善意见，让学生自己剖析，查找不足，提出改进意见，学生在反思中实现了自我突破，也给学生更加深刻的感受和体验。
四、标准呈现，方向明确，后续完善有动力 综合实践活动关注结果更关注过程。对于本课来说，学生经历了探究、设计、制作的过程，获得了技能提升和情感体验比完成一件精美实用的作品更加重要。而且由于时间和材料的限制，也不可能完成这样的创作。与其让学生带着遗憾离开课堂，不如带着期望走进生活。所以，设计了优秀作品评分标准，按照创意、环保、美观、实用四个方面对作品进行评价。建议学生在自己创意设计的基础上，参考上述标准对作品进行完善，这样为下一课时作了铺垫，激发了学生完善后续作品的动力。
五、交流心得，课后拓展，变废为宝乐无穷
用废旧材料装饰板报，作为一个“注重环保、减少浪费、装点生活”主题活动课，我认为，本节课非一堂课，其后续活动也要稳步推进。为此，课堂即将结束之时，我通过播放课件《精美的装饰品》，打开学生的思路，引领学生走进更广阔的天地，培养学生的探究兴趣，关注学生的问题意识，为后续研究性学生的开展保驾护航。
“只要善于观察，充分发挥想象力和创造力，生活中的许多废旧物品都能够变废为宝。”向学生发出创意制作的倡议，进一步拓展了“小小设计师”主题的空间，让创意从生活中来，为生活服务，关注环保，关注生活。这样的拓展延伸，也实现了综合实践活动四大领域的有机整合。
板报设计兴趣小组 教学计划与 备 课 中 心 小 学张 霞2012.09.03 《板报设计与制作》教学设计一、教学目标1、教学对象分析（1）经过学习，学生掌握基本操作技能：文字与段落的设计......
霾是悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟粒或盐粒的集合体，使空气浑浊，水平能见度降低到10km以下的一种天气现象。 霾作为一种自然现象，它的形成与污染物的排放密切相关。城市中机......
洲泉中心小学2009学年电子备课系统二〇一二学年二 学科备课表（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）年月日洲泉中心小学2009学年电子备课系统......
《设计小板报》教学设计清油河希望小学 田梽鑫课前准备:（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。 （教师）课件、图片资料、优秀学生作业、颜料、铅笔、尺子。 教学过程......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《电子板报》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
