第5课从安史之乱到唐朝衰亡教学设计_5安史之乱与唐朝衰亡

2020-02-27 教学设计下载本文

第5课从安史之乱到唐朝衰亡教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5安史之乱与唐朝衰亡”。

第5课安史之乱与唐朝衰亡

一、教学目标：

1、知识与能力：掌握安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；知道五代十国的形成和实质。

2、过程与方法：通过诗句导入、小组讨论、自主学习、延伸概括、比较分析，使学生对安史之乱和唐朝走向衰亡有一个整体的认识。培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

3、情感态度与价值观：（1）通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。（2）从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。

二、重难点：重点：安史之乱

难点：五代十国的更迭

三、教学过程

（一）、导入新课：多媒体展示杜甫的诗《垂老别》

四郊未宁静，垂老不得安。子孙阵亡尽，焉用身独完。投杖出门去，同行为辛酸。幸有牙齿存，所悲骨髓干。男儿既介胄，长揖别上官。老妻卧路啼，岁暮衣裳单。孰知是死别，且复伤其寒。此去必不归，还闻劝加餐。土门壁甚坚，杏园度亦难。势异邺城下，纵死时犹宽。人生有离合，岂择衰盛端。忆昔少壮日，迟回竟长叹。万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹。何乡为乐土，安敢尚盘桓。弃绝蓬室居，塌然摧肺肝。（学生齐读）

引入：“万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹”描绘了安史之乱所造成的惨状。那么，这场*为什么会发生？它所造成的后果又是怎样的？唐朝灭亡后出现了什么样的局面？让我们在今天的新课中探索出答案。

（二）、新课讲授

目标导学一：安史之乱

（一）背景（原因）：

学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？

答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。（多媒体展示唐玄宗爱妃杨玉环图）2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。3.节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。（多媒体展示天宝十大节度使图）

（二）经过：

史料解读：安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。

学生结合课本和材料回答:755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。763年被平定。（多媒体展示安史之乱路线图）

知识延伸：马嵬驿兵变：唐玄宗一众到了马嵬坡（今陕西兴平市西北23里）途中将士饥疲，六军愤怒，陈玄礼认为杨国忠作乱才导致安禄山谋反，请李辅国转告太子想杀杨国忠的意图。这时吐蕃使者正率领20 多人围堵杨国忠，抱怨没食物。有官兵喊：“杨国忠与胡虏谋反！”杨国忠骑着马逃到西门，被众人杀死肢解，头被枪挑着竖在驿站门口。陈玄礼及韦谔请求玄宗杀死杨贵妃。高力士劝说玄宗保军心安定，杀死杨贵妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂缢死杨贵妃。此后，玄宗入蜀。后世史家称为“马嵬驿之变”

（三）影响

自主学习：读教材，归纳安史之乱的影响。

答案提示：对社会经济造成极大的破坏；唐朝的国势从此由盛转衰；安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。

目标导学二：黄巢起义和唐朝的灭亡

（一）黄巢起义

（多媒体展示黄巢起义图）学生读教材和图，抢答：黄巢起义的背景和结果。答案提示：背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。

（二）唐朝灭亡

（多媒体出示问题：唐朝灭亡的基本情况）

教师讲述：朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907年，建立了后梁政权，唐朝灭亡。

知识回顾：唐朝兴亡的过程（多媒体展示：唐朝兴亡过程图）目标导学三：五代十国的更迭与分立

自主思考：学生自主阅读教材内容，总结出五代十国的形成、实质和发展趋势 1.（多媒体出示问题：五代十国的形成）

答案提示：唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。