操场上教学设计改_操场上教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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4《操场上》第一课时教学设计

临湘五小李娴

【教学目标】知识与技能：

⒈、认识9个生字，会写

八、入、2个字。

2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：

培养学生有积极参加体育活动的意愿。【重点、难点】

重点：9个生字和写2个生字。

难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。【课前准备】

1、生字词卡片。

2、课件。【教学流程】

（一）谈话导入：

1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）

2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。

二、看图说话。

1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？

有的小朋友在———(说话要完整)

2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在„„有的在„„还有的在„„”指着图说话。

3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。

三、学习生字新词

1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。

2、自由读词语。老师教读。

3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。

4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。

5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。

6、学生展示。请学生读一读他分的词语，问;你为什么这样分，下面的同学和他一样的请举手。

7、刚才同学们读的词语里，藏着今天我们要认识的9个生字宝宝，看看是哪些了，请大家打开书52页，把我们要认识的字圈起来，并且借助拼音读一读。然后关上书，在心里默读2遍。请看黑板，老师把要认识的字放在一起了，你认识哪一个字，举手告诉老师，你是怎么认识的，（认识字的方法有很多，只要你留心，多学多问，在生活中能认识更多的字。）

你们仔细看，有哪些长得特别像的？

生汇报：打拔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。

生汇报：跳跑足，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件）

8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有2个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？

一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

止少了一点。（步）

小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。

10、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。

拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。

13、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，下面看看你能叫出这些体育运动的名字吗？师出示图片，学生说。

三、课间操：

我们认识了这么多的体育运动，我们也来做做运动吧，根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。