《敬礼人民英雄》教学设计_向国旗敬礼教学设计

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《敬礼,人民英雄》教学设计

教学目标：

1、通过观看图片，视频片断等，让学生感受爱国主义的情感。

2、通过角色融入，让学生真实的去感受英雄的壮举，并付诸于行动。

3、通过体验感悟，让学生真正做到心中有祖国，心中有人民。

4、让学生感受到英雄就在我们身旁,让英雄的精神激励我们成长。教学重点：

让学生感受英雄的壮举，并付诸于行动。教学难点：

体会英雄就在身旁以及成长过程中英雄对自己的影响。教学过程：

一、图片引入，提示主题。请同学们欣赏下面一组图片

1、美丽的家乡——泗水，体验家乡的景色美，感受生活的快乐

2、同学们，你们的生活幸福吗？是谁带给你们的幸福生活？

是啊，面对和平与幸福，我们怎能忘记过去一位位英雄，一幕幕场景在我们的眼前闪过，一朵朵鲜花述说着当年的故事，是他们的英勇奉献铺就出今天的光辉征程，才使我们在美好的环境中健康成长。同学们肯定非常喜欢英雄的故事，老师也是在听着英雄的故事中成长的。

（设计意图：战争年代距离二年级的孩子来说是比较遥远的，使他们突然接受英雄事迹比较困难，通过看图片感受现代生活的幸福来思考幸福的由来，循序渐进的进入情境）

3、为了纪念这些英雄，建立了人民英雄纪念碑。

4、出示课题，齐读课题

二、欣赏英雄，情感激化。

师：好，现在，我们进入第一个活动环节:领略战争年代人民英雄的风采。

（一）师：让我们一起走进视频影院，先认识一位全国著名的战斗英雄。

1、播放《董存瑞》片段

（1）“为了新中国，前进”，董存瑞喊出了当时每一个中国人的心声，他用自己的鲜血与生命为战士们扫平了通向胜利的道路，他的这种行为让你感动吗？此时此刻面对屏幕，你有话要给英雄说吗？（2）、指名交流：董存瑞，你真是个大英雄，全国人民不会忘记你。生：你用生命为我们换来了今天的幸福生活，我们永远感谢你！

2、是啊，我们不会忘记，全国人民也不会忘记？其实，这样的英雄还有很多？课前让同学们搜集资料了，现在把你搜集的资料在小组内交流一下，好吗？生：小组交流。

3、生：选代表汇报（预设:刘胡兰、黄继光、邱少云）

（二）师：在革命先烈中其实还有不少好少年呢，让我们再一次走进视频影院，认识一位中国少年抗日英雄好吗？

1、播放《王二小》片段，学生认真观看

2、师:同学们，王二小为了把日本鬼子领进八路军的埋伏圈，不惜牺牲了自己的生命，可见当时中国人民有多痛恨日本鬼子，你知道为什么呢？师：讲日本鬼子的三光政策。

（设计意图：选取王二小是因为他的事例不仅典型，而且年龄与小学生相仿，更容易激起学生兴趣，突然感受可以激起学生的民族意识和对小英雄的敬意。）

3、师：其实，小英雄的故事还有不少，能把你知道的小英雄的故事给同学们讲讲吗？

4、生：小组交流，讲小英雄的故事，代表汇报。

5、师：（预设：出示图片张刘子、小兵张嘎、潘冬子补充资料）

师：战争中的英雄先烈，他们用鲜血和生命换来了新中国的成立，让我们对他们充满了深深的敬意，新中国成立后，为了祖国的繁荣富强，无数英雄模范在不同的岗位上无私奉献，他们都是我们学习的榜样，我们同样永远崇敬他们。

（三）了解新中国的人民英雄，领略一下他们的风采。

1.英雄就在我们身边

过渡：以前的时代英雄真是可歌可泣，他们的行动或气壮山河，或感人至深。战争年代的英雄看似很遥远，我们只在电视、书本中见过，其实，英雄就在我们身边。不信，你看我们身边的英雄还有：他们是劳动模范——“铁人”王进喜，人民的好干部——孔繁森，两弹元勋——核科学家邓稼先，杂交水稻之父——袁隆平。看，这是2008年汶川地震的救灾现场。这就是女排五连冠的一些图片资料，她们为国争光，她们也是英雄。

（设计意图：让学生体会不同行业，不同年代，都可以做人民的英雄，人民英雄不只是英雄纪念碑上的一串串名字，而是在我们的身边，在我们生活中）

三、谈论英雄，倾诉感受。

1、过渡：是啊，就是那一个个英雄，一段段英雄的故事在伴随着我们成长，鼓舞着我们，激励着我们。

此时此刻，你们的心里肯定有许多感慨，就让我们向英雄说说自己的心里话。

2、向英雄说说自己的心里话。给你最敬佩的英雄说句话。生：我要对潘冬子说，你真(勇敢)；人民英雄，我要向你们（敬礼）

四、总结升华，激励情感。

师：同学们，现在我们的祖国已经屹立于世界先进民族之林，再也不是那个曾经任帝国主义宰割的国家了，然而这一切都是英雄用鲜血和汗水换来的，最后我提议同学们全体起立，向英雄们致以崇高的敬礼。

五、布臵作业。

回家把自己了解到的英雄的故事给家长们讲一讲，好吗？