小老鼠,好朋友教学设计_小老鼠教学设计

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认 识 并 学 会 使 用 鼠 标

刘德义

青州市王府街道刘井小学

二0一一年十一月十五日

认识并学会使用鼠标

课程名称：信息技术 授课教师：刘德义 授课对象：四年级学生

教学内容：认识鼠标及鼠标的基本操作 教学目标：1.让学生了解鼠标的发展史及种类。

2.让学生掌握鼠标几种常见鼠标指针的含义。3.让学生熟练地掌握鼠标的几种常用操作方法。4.通过纸牌游戏强化鼠标的操作练习。

教学重点：鼠标的操作方法 教学难点：纸牌游戏的玩法

教学方法：1．讲授与实践操作相结合。

2．运用多媒体辅助教学。教学媒体：多媒体 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入（2′）

通过一个小小的动物谜语，引入新课—认识鼠标及其基本操作

（一）给出一个谜语：两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

（二）提问：这个谜语的谜底是什么呢？（老鼠）那它的的英文名是什么呢？（mouse）翻译成汉语也叫什么？（鼠标）

我们这节课就来认识一下鼠标并学习鼠标的用法。

（创设问题情景，激发学习兴趣）

二、进入新课（33′）

鼠标是计算机的一种输入设备，因其外形像老鼠而得名，和键盘相比，虽然它只有两三个键，但操作起来，比键盘灵活、方便多了。特别是在Windows系统下，绝大多数的操作，都可以用鼠标来实现。

（一）鼠标指针(5′)学生打开电脑，观察启动好后的Windows的桌面，让学生观察桌面有什么现象，引导学生回答，并指出有个白色的指针。那个白色的指针就是我们今天要学的内容。

启动Windows系统后，移动一下你的鼠标，就会看到屏幕上有一个箭头跟着移动，这个箭头就叫做鼠标指针。

鼠标指针的形状随着操作对象和任务的不同会发生变化。我们经常见到的鼠标指针有下面一些形状，他们各自有不同的含义。

正常选择

忙

后台运行

链接选择

（二）鼠标的基本操作(18′)鼠标的五种操作方式：指向、单击、双击、右击、拖动。指向：将鼠标移到指定位置。

指向：把鼠标移动到某一对象上，把鼠标指针的尖端指向该对象。用于激活对象或显示工具与图标的提示信息。

单击：按下再放开鼠标左键一次。

单击（左键）：将鼠标指针指向某一对象，然后快速按一下鼠标器左键。用于选取某个对象、选取某个选项、打开菜单或按下某个按钮。

右击：按下再放开鼠标右键一次。

右击：将鼠标指针指向某一对象，然后快速按一下鼠标器右键。用于打开或弹出对象的快捷菜单或帮助提示。

双击：快速按下再放开鼠标左键两次。

双击：将鼠标指针指向某一对象，然后快速按两下鼠标器左键。用于启动程序、打开窗口。

拖动：鼠标移动到对象上，并按住鼠标指针不放，移动到指定位置后放开。

拖动：将鼠标指针指向某一对象，然后按住鼠标不放、移动鼠标指针到指定位置后，松开鼠标左键。用于标尺滑块的移动或复制、移动对象、选取数据等。

练习：按照课件中的提示完成各项操作。学生在讲台上演示，教师在旁边一边看学生演示一边回顾知识点。

（通过模仿操作更能充分利用四年级学生模仿力强的优势，让他们很快掌握各知识点；循序渐进的活动让知识点更潜移默化。）

（三）纸牌游戏(10′)（1）、介绍“纸牌”游戏

纸牌游戏是Windows操作系统自带的一个用手练习鼠标使用的程序。我们可以在开始菜单里打开这个游戏。

游戏的最终目的是将所有的牌按从小到大的顺序移到右上角的四个空位中，以A开头，接着是2、3、4„„而我们要在玩游戏的过程练习鼠标的基本操作

（2）、边讲解边示范启动“纸牌”游戏的步骤：单击“开始”按钮→“程序”→“附件”→“游戏”→单击“纸牌”。学生一起操作，训练操作技能。

（3）、向学生介绍游戏规则，可以自主探索，查看帮助。

叠牌区：扑克牌按递减顺序及红黑交替的方式叠放，例如可把红桃 5放在梅花 6上。

翻牌区：当面板上所有的牌都已无法移动时，可以单击纸牌的背面开始翻牌。

收牌区：扑克牌从 A 开始按递增顺序叠放在屏幕右上角的四个区域里，例如可把红桃 2 放在红桃 A 上。

点击游戏菜单下的发牌就开始游戏了。

学生自己练习玩一盘纸牌游戏，练习一些鼠标的基本操作。（4）、让学生分组操作竞赛玩一玩“纸牌”游戏，练习鼠标的几种基本操作方法。

（5）、教师巡视指导，进行操作评估。

（纸牌游戏需要运用到鼠标的单击、双击、拖拉等操作，而且游戏相对简单，因此选用这个游戏可以让学生在具体实践过程中实现对鼠标操作的熟悉和掌握，并达到熟练的程度。在游戏中，及时纠正学生不正确的操作方法，并且掌握知识要点，突破技能难点。

“纸牌”游戏练习调动了学生学习的积极性，大家边思考边动手操作，不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生独立思考和自己动手实践的能力。）

三、本堂小结(5′)小朋友，你学到了哪些鼠标的知识？、教师总结：

儿歌：

小鼠标，尾巴长，左键右键啪啪响。上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。五种本领别忘了。教学反思】

本节课在建构主义学习理论指导下，采用“情境教学、任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的特色：

1、是导入部分，设计一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键，采用生动的情境教学是培养学生学习兴趣的重要手段。

2、通过游戏，将鼠标的知识巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。

3、本课主要是玩中练的方法，突破教学重难点：鼠标的双击。教学中，注重培养学生动手动脑能力，增强学生学习计算机的兴趣。利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。

4、学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。