第20课电气时代教学设计_第20课教学设计
第20课电气时代教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第20课教学设计”。
项城市新华学校九年级历史学科教学设计
总第023课
教学目标 知识目标： 第20课
人类迈入“电气时代”
设计人：高卉
王春前
审稿人：王春前
掌握历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实 能力目标：
比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象能力和知识迁移能力，引导学生探究汽车的发明对人类有利还是有害，培养独立思考问题的习惯 情感目标：
使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索，勇于创新的科学精神 教学重点：
电力的发明和广泛应用
汽车和飞机的问世 教学难点：
对第二次工业革命推动社会的进步的理解
教学方法：
应用多媒体课件，比较探究法，播放影音资料
课时安排：一课时 教学过程
一、导入新课
人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。项城市新华学校九年级历史学科教学设计
总第023课
二、自研自探
1.第二次工业革命的时间是，开始标志：，人类有“蒸汽时代”进入“ ”，走在前列的国家： 和，时代特征
2.美国爱迪生在1879年研制成功，他正式注册的发明有1300多种，被誉为
3.德国人 在1885年试制汽车成功，被誉为。
4.1903年，美国的 终于制成 5.第二次工业革命的新能源是、，在第二次工业革命的推动下，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家过渡到
三、检查自学效果
（提问学生，依据座次表 让学生找到答案 并划在课本上）
四、交流互动（多媒体展示问题）
1、电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？
2、通过书上的插图对比马车和汽车的不同特点，探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性？”
3、想一想：如果没有电，我们的生活会怎么样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明？采用这些方法，可能会出现什么问题？
4、想一想，他们谁说的有道理？究竟应当怎么办才好？ 老人：汽车的发明给我们带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。
五、展示提升
把班内学生分成若干小组，学生小组内充分交流后，展示交流的成果。
六、质疑评价 项城市新华学校九年级历史学科教学设计
总第023课
学生充分交流后，教师明确答案：
1、发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。法拉第研究出电磁感应原理，打开了电能宝库大门的钥匙 工业：重心：轻纺工业转向重工业，出现电气、化学、石油等。
2、汽车有新型的动力；汽车体积小、速度快等
3、我们的生活会变得很不方便，如夜晚大街上变得漆黑一片，电视机无法打开，电车停运等等
没有电灯之前，人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛照明。照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。
4、他们说的话都有一定的道理，又不够全面。老人只看到了汽车工业的积极作用，小孩只看到汽车工业的消极影响，但停止发展汽车工业的看法过于偏激。
应在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果，合理利用科技新成就，趋利避害。
七、归纳小结（结合板书，指出本课重难点）
今天学习了第二次工业革命的成果，较第一次工业革命相比，第二次工业革命是生产力再次飞跃，方便了人们的生活，缩短了世界的距离，从而我们认识到科技推动社会进步，我们应该学习科学家的勇于创新的精神。
八、节节清梳理1、19世纪70年代在电力技术方面领先的国家是（）A、中国和美国 B、中国和德国 C、美国和德国 D、美国和日本
2、最早研制成功的汽车、飞机的动力机是（）A、蒸汽机 B、电动机 C、发动机 D、内燃机3、20世纪初，人类在机器上使用的主要能源有（）
①电力 ②石油 ③煤碳 ④核能 A①②③ B②③④ C①②③④ D①②④4、19世纪末，开采石油成为重要工业部门的原因是（）项城市新华学校九年级历史学科教学设计
总第023课
A、内燃机和新交通工具的创制 B、新通迅手段的发明 C、火车的发明 D、蒸汽机的广泛使用5、19世纪中期，一个美国人可以通过以下哪几种方式到达欧洲（）
A、坐飞机 B、搭汽船 C、开汽车 D、乘马车
6、第二次工业革命取得巨大成果的最重要的原因是（）A、内燃机的创制 B、新通迅手段的发明 C、新交通工具的出现
D、电的发明把人类由“蒸汽时代”带到“电气时代”
九、板书设计
第20课 人类迈入“电气时代”
时间：19世纪70年代 开始标志：电力的广泛应用 时代特征：电气时代 主要成就：爱迪生发明电灯泡
德国人卡尔本次发明内燃机，汽车成功
美国人莱特兄弟发明飞机
影响：是主要资本主义国家进入帝国主义阶段
十、教学反思
