7.土壤里有什么教学设计（版）_土壤里有什么教学设计
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7.土壤里有什么
【教学内容】四年级下册第三单元第7课 【教学目标】
1.能够在鉴别三种不同的土壤过程中了解土壤的常见成分； 用自己可能的方式认识更多的土壤里的各种颗粒。
2.能够运用多种感官来认识土壤；会观察、描述、记录自己的观察结果； 3.想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。【教学重难点】
知道土壤是一种混合物；知道土壤和动植物的密切关系。【教学具准备】
1．课前准备：带领学生到不同环境里采集不同种类的土壤样本。让学生观察周围环境，了解土壤存在的环境。
2．技术准备：成分各不相同的土壤若干份、分组实验的仪器，如：玻璃杯、水、筷子、放大镜等。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题：
1.教学引入时，问学生：上课前我们在田野里挖了一些土，观察一下，它们和砂、黏土一样吗？有什么不同？（学生初步感知土壤与砂、黏土的区别，了解土壤的组成。学生只要能说出自己的看法就行了。）
2.教师给出结论：像这样的土，我们叫它土壤。3.猜想假设：我们挖来的土壤里有什么。
二、小组学习，自主探究。
提问：小朋友，你们准备用哪些方法来观察呢？小组商量一下。制定出一个合理的方案来证明你的猜想。
1.学生用自己掌握得方法，如：看、闻、攥、捻、用放大镜观察等方法对土壤进行研究。
2.观察的时候要仔细，如发现有活的东西，请小心地放入昆虫盒内，因为它们都是有生命的，其它东西可以放在方形盘里。3.大家一定要分工合作，并作好记录！每一小组要把你们从土壤发现的属于同一类的物体名字写在同一个方框里。
4.学生观察土壤。
三、汇报交流，评价质疑。
1.请一组派一个代表来交流。（在学生开始交流前，提醒学生要认真听别人的发言，要学会尊重别人。对于第一个上来交流的同学要及时表扬。）把学生带上来的记录表进行实物投影。
预设结果：学生可能会发现土壤是湿的，说明土壤里有水；土壤里有小石子和砂粒；土壤里有细面面的土；土壤里有死的小虫子等等。
讲述：大家观察得非常投入，从土壤里发现了这么多的东西，有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，这些东西中有本来就居住在里面的小动物和植物，还有一些外来的东西，我们也把它叫做垃圾。我们抛给土壤妈妈的杂物可以多一些，也可以少一些呀，如果我们给土壤妈妈的杂物太多了，土壤妈妈还会生病的呢？为了使土壤妈妈的身体能够健康，我们应该为她做些什么呢？（保护土壤）
2.质疑：在学生对土壤成分有一个初步的判断之后，引出土壤成分分离实验。3.学生可能想到用筛子筛、把土壤铺开后一点一点挑等。
在学生不能说出正确的方法时，教师出示玻璃杯、筷子、水，引导：你能用这些实验器具和实验材料设计一个实验，让土壤中的各种成分分离开吗？学生可能会想到用水分离土壤中的各种成分，并分组设计实验。如果学生还不能想到怎么实验，教师可以进一步引导：土、砂子、草叶等如果放到水里，可能出现什么情况？从而引导学生设计出分离实验。
四、总结概括，抽象提升。
1.在学生设计实验后，就要分组进行实验，并记录实验现象。通过汇报交流，总结出土壤中的主要成分。
2.总结：含砂多的土壤叫砂质土，含黏土多的土壤叫黏质土，含砂和黏土差不多的土壤叫壤土。
3.我们去观察校园里的土壤。
五、巩固应用，拓展提高。搜集、查阅有关土壤形成的资料，摘记其中自己感兴趣的部分，做成资料卡。【使用说明】：
同以往的教学设计相比，在本课的教学设计中，始终注重学生的参与、实践，使他们的探究能力得到锻炼和提高。如：课前让学生亲自去采集土壤样本，使学生对土壤有一个初步的了解；课堂上让学生提出探究问题，并利用自己学会的实验方法初步进行探究；设计并实施土壤成分分离实验，观察实验现象并进行分析等。所有的活动都是学生在动、在思考、在探究，从而使他们的探究能力得到了很好的锻炼和提高。
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