zh ch sh r教学设计_zhchshr的教学设计

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zh ch sh r教学设计 课题 zh ch sh r 课型 新授课 设计说明

本课的教学设计重在培养学生自主学习能力。在指导字母的书写上，先让学生仔细观察它们在四线格中的位置，然后跟着老师书空，最后自由练习书写，充分发挥学生的主观能动性。学前准备

1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学会“zh、ch、sh、ｒ”4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会“zhi、chi、shi、ri” 4个整体认读音节。学习重点

学会读写zh、ch、sh、ｒ 4个声母。学前准备

1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节 导案 学案 达标检测

一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）

1.出示拼音卡片，引导开火车认读z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。2.过渡：今天，老师给你们带来了4个新朋友，想认识它们吗？ 3.板书课题。

1.开火车认读z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。2.齐读课题。

二、学习声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。（用时：15分钟）1.出示儿歌。教读儿歌。

2.过渡：小朋友们读得真好，其实你们刚才在朗读儿歌时，已经把声母zh、ch、sh、r都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？ 3.采用多种形式引导学生练读，提醒学生发音时要轻而短。4.出示四线格，教师范写。5.引导学生练习书写。

1.跟着老师读儿歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。2.采用多种形式练习读声母zh、ch、sh、r。3.跟着老师书空。4.自由练习书写。1.我会读。

妈妈织毛衣zh zh zh，我吃苹果ch ch ch，一只狮子sh sh sh，一轮红日r r r。2.我会写zh ch sh。

三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri。（用时：15分钟）1.课件出示：zhi、chi、shi、ri。问：谁来当小老师领读？指名读。2.引导学生多种形式练习读。出示zhi、chi、shi、ri的四声，指名读。3.引导同桌相互练习读。4.引导全班展示。5.出示四线格，教师范写。6.引导学生练习书写。

1.跟着小老师读zhi、chi、shi、ri。2.多种形式练习读。

3.同桌互相练习读zhi、chi、shi、ri的四声。4.全班展示。5.跟着老师书空。6.自由练习书写。3.比一比，读一读。zh—zhi ch—chi sh—shi

四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：

在汉语拼音本上抄写zh、ch、sh、r各一行。完成作业。

教学反思

本课中的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si有很多相似之处，只是在发音和书写上稍稍做了变化，所以我先和学生复习z、c、s的读音和发音要领，接着再让学生认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样既能复习旧的知识，同时又能缓解学生学习新知识的畏难情绪，还能让他们学会举一反三，认知到二者之间的联系。第二课时 学习目标

1.能准确拼读zh、ch、sh、ｒ和单韵母组成的音节。2.认识“桌、纸”2个生字，会读儿歌。学习重点

能准确拼读zh、ch、sh、ｒ和单韵母组成的音节。学前准备

1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节 导案 学案 达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟）

出示声母zh、ch、sh、r及相应的整体认读音节zhi、chi、shi、ri，组织学生开火车认读。开火车认读zh、ch、sh、r及相应的整体认读音节zhi、chi、shi、ri。

二、拼读音节。（用时：15分钟）1.出示书上的音节，引导学生练习拼读。2.指名拼读。

3.引导学生给这些音节加上四声，组织小组内练习拼读。4.引导学生开火车拼读。1.自由练习拼读出示的音节。2.小组内练习带四声的音节。3.开火车拼读。4.我会填。zhe→（）—（）che→（）—（）she→（）—（）ru→（）—（）

三、看图说话。（用时：8分钟）

1.课件出示插图，引导学生看图，说说图上画了什么，图上的人在干什么？ 2.根据学生的回答，出示拼音卡片。多种形式引导学生拼读。3.去掉拼音，引导学生试着认读词语。4.引导学生齐读词语。5.认识“桌、纸”2个字 1.根据提示，看图说话。2.多种形式拼读词语。3.自由认读去掉拼音的词语。4.齐读词语。

5.认读“桌、纸”2个字。5.我会认。ｃā ｚｈｕō ｚｉ 擦 桌 子 ｚｈé ｚｈǐ 折 纸

四、朗读绕口令。（用时：12分钟）1.出示绕口令，组织学生自己试着拼读。2.范读绕口令。3.指名读。

4.引导学生开火车拼读红色的音节。1.借助拼音，试着拼读绕口令。2.认真听老师范读。3.开火车拼读红色的音节。4.全班展示。5.练习说话。6.读绕口令。6.读绕口令。

舌尖平放z c s，舌尖翘起zh ch sh。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁要把十四说成四十，就要打谁十四。谁要把四十说成十四，就要打谁四十。

教学反思

进行拼音教学已有一段时间了，我逐渐感受到拼音的教学要力求做到有情有趣。为此，我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。