陈艳玲 12为人民服务教学设计_为人民服务教学设计

陈艳玲 12为人民服务教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“为人民服务教学设计”。

12为人民服务

执教人：陈艳玲

【教学目标】 【知识与技能】

1、学习并积累“彻底、鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解文中含义深的语句，如：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。理解课文内容。【过程与方法】

首先放手让学生自学课文，把握文章的中心——为人民服务，然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思，最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。【情感态度与价值观】

通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。

【美育渗透点】

通过讲解课文，让学生理解本文的语言之美和“为人民服务”的精神之美。【教学重难点】

重点：理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点进行论述的。

突破方法：从整体上把握文章的中心，找出围绕中心的几个要点，在读、议中弄清中心与要点之间的关系。

难点：理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。突破方法：对于含义深刻的句子，要抓住重点词语，并联系上下文和资料来理解。对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词语，反复读从而理解句子。【教法与学法】

教法：点拨、引导法。

学法：自主探究，合作研讨。

【教学准备】

教师：生字卡片、教学课件 学生：收集关于生死观的名言 【教学课时】

2课时 【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、教师课件出示江泽民阅兵的视频：同学们这一浪高一浪的回答声是什么？（为人民服务）同学们，“为人民服务”这口号响彻云霄、动人心魄。这口号，从上个世纪四十年代喊到今天，经历了六十多年的风风雨雨，真是经久不衰、深入人心啊！而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。来，同学们，大家整齐响亮地读一遍！（板书：为人民服务）

【设计意图：播放江泽民阅兵的视频，引导学生找准课文中的中心。】

2、学生齐读课题。

二、初读课文，理清条理

1、检查字词。

（1）指导学生读准字音。（出示生字卡片）

课文当中有些字的字音需要特别引起注意。如“悼”“炊”，应通过反复练习帮助学生读准字音。

(2)指导学生分析字形结构。

本课共有4个生字，数量不多。其中的几个生字可以用你自己喜欢的方法来识记。

（3）重点讨论识记难字的方法。

“鼎”字比较难写，可分成这样两部分来记：“目”和“

”，记忆“

”这个部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个字的笔顺。（4）字词的理解。

死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。五湖四海：泛指全国各地。精兵简政：缩小机构，精简人员。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：“固”，必；本来。“或”，有的人。“于”，表示比较。

追悼：怀念死者，表示哀悼。哀思：悲哀思念的感情。

2、理清条理

（1）教师：同学们你们预习过课文，这是一篇什么样的文章呢？（议论文。这篇课文没有事例，只讲道理。）这篇课文的特别之处在于，它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲词。

（2）这篇课文是一篇演讲稿，毛泽东在什么时候、什么地方做了这篇演讲？（学生自由阅读“资料袋”后回答。）

（3）教师：怎样才能学好这篇议论文呢？这里要特别跟大家介绍个规律，议论文、演讲词，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点要点，大多含在每一段话的开头或者结尾。

（4）学生归纳反馈。

①宗旨：完全、彻底地为人民服务。②死的意义：重于泰山，轻于鸿毛 ③不怕批评：坚持好的，改正错的 ④不怕困难：互相关爱，互帮互助 ⑤寄托哀思：使整个人民团结起来

（板书：死的意义、不怕批评、团结互助、开追悼会）【设计意图：初读课文之后，帮助学生理清文章的思路。以细化的问题引导学生说说课文围绕主要观点，讲了哪几方面的意思。】

三、紧扣重点，感悟写法

1、教师：现在我们就以第2自然段为例，一起来研究一下，毛主席是用什么办法证明自己的观点？（用了列举名言、举例子、对比的办法）

2、课件出示司马迁说的一句话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。（1）指名读。

（2）教师：为什么还要引用司马迁的话？知道司马迁吗？他是什么年代的人？

（司马迁是西汉年间很著名的历史学家、文学家，他是在毛主席之前的名人，所以引用他的话，也可以说是以理服人吧。）（3）你们还在课内外积累了哪些关于生死的名言？ 学生交流反馈。

3、教师：课文举了什么例子来证明自己的观点？课件出示：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”

（1）这句话是什么意思？

（2）理解“死”的含义，哪些人死得比泰山还重？（可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益献身的人物。）

（3）指导朗读，读出爱与恨。教师：文中主席举了什么例子来证明自己的观点？课件出示：“张思德同志是为人民利益而死，他的死是比泰山还要重的。”

（1）张思德是谁？请同学们结合资料袋，谈谈你对这句话的理解。（张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因碳窖崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。所以说他的死“比泰山还重”。）

（2）课件播放：张思德牺牲的电影片段，同时教师深情解说。【设计意图：帮助学生正确树立生死观。本课的一处重点、难点就是第2自然段关于“死的意义”的论述。关键引导学生联系上下文全面辩证地理解：为人民利益而死是光荣的，但应当尽量减少不必要的牺牲：在和平时期，却要懂得珍惜自己的生命，为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。】

四、总结全文

同学们，张思德离开了我们，但是他却永远活在我们心里。我们要记住他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务！正是靠着这种精神，我们的党，我们的军队，才能历经风风雨雨，克服重重困难，最终走向胜利。

五、布置作业

1、熟读生字，理解文中的词语。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、回顾，导入课文

1、指名反馈：上节课，同学们自读课文，理清了课文的条理，在第2自然段的学习中我们知道主席运用了引用名人名言、对比、举例子这三个方法来证明自己的观点。谁能说一说课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？

2、教师：今天，我们继续学习课文内容，深入了解毛主席还从 哪几个方面具体论述“为人民服务”的。

二、研读，理解课文

1、教师：对于死的意义，毛主席运用了引用、对比、举例子证 明自己的观点，那么，对于如何对待批评，毛主席是怎样来论证自己的观点的？请让学生默读课文第3自然段，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？

2、教师：这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连 起来的？

（这段话共有六句话。第一句话讲为人民服务，要善于接受别人 的批评。第二句话讲无论是自己的同志、亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得进去。第三、四句话讲只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。第五句话举了“精兵简政”的例子，再次说明我们愿意采纳任何人的意见。第六句话讲毛主席总结提出了我们的队伍要为人民的利益“坚持好的，改正错的。”）

3、教师小结：这6句话，紧紧围绕“怎样对待别人的批评” 展开，层次非常清晰。

4、引导学生再读这一自然段，发现特点。

5、指名反馈：

句与句之间使用了大量的关联词：因为······所以······； 如果······就······；不管······都······；只要······就······

6、教师小结：演讲中，毛主席告诉所有革命者要为人民服务，不仅要树立正确的生死观，还应该正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。

7、教师：在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教 学生读书，找难句，提问题；点拨启发学生，理解难句。请同学们在下面几个自然段的学习中自己读书，自己讨论，自己学习。

【设计意图：发挥学生的积极性和自主性，引导合作交流，既利于创造性地理解课文，又利于提高学生的能力。】

8、学生自主交流讨论。

（1）画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后再小组中说说你 对重点句的理解，最后再把不懂的句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。（2）学生自主交流讨论。（3）全班反馈：

课件出示重点句子：“我们今天已经领导着有九千一百万人口的 根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。”（“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。）

“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高 我们的勇气。”

（这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难 与困苦。但是，我们为人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。）

“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关 心，互相爱护，互相帮助。”

（这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一 起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的理想。）

(4)指导学生朗读这些句子。不怕批评：坚持好的，改正错的。不怕困难：不怕牺牲，努力奋斗。寄托哀思：使整个人民团结起来。

三、升华情感，回归宗旨

1、教师：是什么让我们这个革命队伍对于死要比泰山还重，对 于批评要全心全意接受，是什么让我们这个队伍要团结互助？

2、学生自由读第1自然段。

【设计意图：本文许多语句说理清楚，含义深刻，需要认真体会。这个环节就是要孩子反复读书，在读中体会，在读中感悟。】

3、反馈课件出示：

“我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。” “我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益 工作的。”

（1）让学生读一读，比较这两句话有什么不同？从带点的词语中 能体会出什么？请同学们谈一谈。

“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民的利益工作，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，都时刻想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。

（2）课件出示革命战士为解放新中国而牺牲的画面。（3）播放《爱的奉献》，全班朗读第1自然段。

四、总结全文

全文很短，只有五六百字，但内容非常丰富、深刻。文章围绕全心全意为人民服务这个中心，依次讲了完全、彻底地为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等多方面的问题，思路十分清晰。

五、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。

3、写一篇演讲稿。

【设计意图：学生在本单元学习了一些关于革命英雄的事迹，一定心有所感。试着写一写演讲稿来抒发自己内心的感受。一方面激发学生的爱国主义情感，另一方面也锻炼学生的写作能力和语言表达能力。】

六、板书设计： 为人民服务

毛泽东

宗旨：完全、彻底地为人民服务 死的意义：重于泰山，轻于鸿毛 不怕批评：坚持好的，改正错的 不怕困难：不怕牺牲，努力奋斗 寄托哀思：使整个人民团结起来