《哪吒闹海》教学设计_哪吒闹海教学设计免费

《哪吒闹海》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“哪吒闹海教学设计免费”。

《哪吒闹海》教学设计

教学目标：

1、能有感情地、有个性地朗读课文。

2、联系生活经验理解词语，如“称霸一方”“兴风作浪”“胡作非为”等。

3、掌握课文内容，凭借具体语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

教学过程：

一、检查预习导入

1、今天我们要来学习第10课《哪吒闹海》，齐读两遍课题。

2、这一篇课文体裁是“神话故事”，板书：神话故事。第8课《蒲公英》、第9课《三袋麦子》的体裁是什么？还记得吗？

3、老师已经布置你们预习过了，这一课生字组的词你会读了吗？大屏出示，每个读一个。

4、认识课文中出现的角色？出示图片。

二、围绕“闹”字品读文章，自由阅读

（一）、学习第一自然段

1、师：课文第一自然段介绍了什么呢？齐读一自然段。

2、理解词语“称霸一方” “兴风作浪”

称霸一方：在一个地方称王,干尽坏事，无人敢管。

兴风作浪： 刮起大风，掀起大浪。比喻制造事端，无事生非。

3、板书“称霸一方、治一治”，师：老师找了两个重点词语，你能把这两个词语连成一句话，说说第一自然段讲了什么吗？想一想，东海龙王父子干了哪些坏事？

4、师：东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。这也是“哪吒闹海”这个神话故事的开端。你能用“因为„„所以„„”再说一说哪吒闹海为什么要闹海吗？从中可以看出哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。板书：为民着想、敢斗邪恶

5、观看“龙王兴风作浪”录相片断。

师：学了一自然段，你认为东海龙王父子可恶吗？齐读，读出东海龙王的可恶。过渡：哪吒是怎么闹海的？让我们来学习第二自然段。

（二）学习课文第二、三、四自然段。

1、学习第二自然段。

①大屏出示：默读二自然段，找出写哪吒动作的词语，用圆圈圈起来。②这些词和课题中哪个词联系得十分紧密？（闹）③第三主要讲了什么？（大闹东海）④观看“大闹东海”录相片断

⑤哪吒本领大不大？让我们用赞叹的语气齐读二自然段。

过渡：接下来发生了什么事？请同学们用同样的方法学习课文的三、四自然段。

大屏出示要求：（1）默读课文三、四自然段，找出描写哪吒动作的词语，用圆圈圈起来。（2）练习规纳段意。（3）想一想该怎么读？

2、学习第三、四自然段。

第三自然段：①对动词。什么叫“机灵”？（机灵：聪明伶俐。）小哪吒的机灵表现在哪几个词？

②练习规纳段意：板书：打死夜叉。③观看“打死夜叉”录相片断。④想一想该怎么读？（读出机灵）

第四自然段：①龙王气得嗷嗷直叫，他会叫些什么？练读三太子的话。哪吒会怎么回答？②对动词。③练习规纳段意：板书：制服三太子。④观看“制服三太子”录相片断。⑤想一想该怎么读？（读出赞叹语气）

总结：看板书，二自然段写哪吒大闹东海，三自然段写打死夜叉，四自然段写制胜三太子，这是故事的发展。那么结果怎样呢？齐读五自然段。

（三）学习课文第五自然段。

1、齐读。

2、理解“胡作非为”。

3、规纳段意，坂书：结局

过上太平日子

4、还能用哪些词语赞扬哪吒。

三、练习讲故事。

附板书：哪吒闹海

（神话故事）

开端

称霸一方 治一治

为民着想 发展

大闹东海

不畏强暴

打列夜叉

敢斗邪恶 制服三太子 结果

过上太平日子