《简单的搭配与排列》教学设计(肖云芳)_简单的搭配教学设计

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《简单的搭配与排列》教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P112例

1、例2及相关习题。教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

2、培养学生有顺序地、全面地思考问题的方法和意识。

3、使学生感受到数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4、使学生在数学生活中养成与他人合作的良好习惯，并初步培养学生表达解决问题的大致过程和结果。

教学重难点：培养学生初步的观察分析和推理能力，以及有顺序地全面思考问题的意识。

教具、学具准备：课件、抽拉卡片、游戏头饰、记录纸等。教学过程：

一、激趣导入

在我们生活中处处存在数学知识，就连衣服的搭配也有很多数学学问。

二、探究新知

（一）教学例11、创设情境：玲玲明天去参加活动，不知穿一套什么衣服好，请同学们来帮她搭配一下。

2、学生看课件思考，一共可以搭配出几种不同的穿法。

3、想一想：怎样才能保证搭配不重复、不遗漏。

4、小结引出有序的思考方法（教师结合课件演示，介绍连线方法。）

5、巩固练习。

练习一：两种饮料和三种不同食品的不同搭配方法。练习二：拉动纸卡组出不同的两位数。

（二）教学例21、出示：用7、3、9组成不同的三位数。2小组讨论，学生说出各自想法。

3、汇报交流。

4、归纳小结。

三、课堂实践，应用拓展。

1、猪八戒、孙悟空、沙和尚三人站成一排照相，共有多少种照法？

2、从商场经过学校到公园有几种走法？

3、用“好”“读”“书”三个字趣味组话。

四、全课总结。

通过今天的学习，同学们你有什么收获？