《春风》教学设计_春风吹教学设计

《春风》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春风吹教学设计”。

《春风》教学设计

教学目标：

1、感受北国春风豪放壮美的特点，体会作者的思想感情。

2、通过朗读、合作交流等方式品味文章中精美的语言，感知北国春风的雄壮美。了解描写景物重在表达作者的思想情感。

3、培养学生热爱自然、感悟自然的能力。

教学重点：

1、学习欲扬先抑的写法。

2、感受语言之美，感受北国春风粗犷、豪壮，领会作者的感情。

教学难点：品析精彩语句，感受作者独特的情感。教学过程：

一、导入新课：

同学们，现在，我们北方已经进入了寒冷的冬季。虽然只是初冬，大自然已经显示了他的威力。能不能说说你对冬天的感受？冬天虽然寒冷，但我们同样热爱冬天。因为冬天可以让我们欣赏到“千里冰封，万里雪飘”的壮丽景象；会产生“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇妙想象；还会不由自主地想起“冬天来了，春天还会远吗”的动人诗句。今天呀，咱们就提前走进春天，一起来学习林斤澜的散文《春风》。

二、预习反馈：

1、大家对这篇课文进行了预习，说说你所了解到林斤澜。

2、现在请大家说说这篇课文中有哪些字容易读错，哪些字容易写错。

学生交流汇报：

着(zhuó)重 刮折（shé）嘎（gā）地一声

冰碴（chá）吹号（háo）

冰砚（yàn）

乍（zha）暖还寒

粗犷（guǎng）

冰溜（liū）

三、出示学习目标：

1、感受北国春风豪放壮美的特点，体会作者的思想感情。

2、通过朗读、合作交流等方式品味文章中精美的语言，感知北国春风的雄壮美。

3、了解描写景物重在表达作者的思想情感。

四、自学指导一：

用自己最喜欢的方式朗读课文。思考：这篇散文作者写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？

五、自学指导二：

一开始就喜爱吗？作者明明要写的是对北国的春天的喜爱之情，为什么一开始不写自己喜欢北国的春天，却写怀念江南的春天？这样写有什么好处？结尾为什么对江南的春天有了嫌恶之意？

（通过问题引导学生走进文本，学习欲扬先抑和对比的写法，体会其作用。）

六、自学指导三：

（1）北方的春风有什么特点？作者有怎样的感受？

（2）北国春风来临后自然界有什么变化？

交流汇报：作者开头从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中有力地抒发了作者对北国春风的喜爱和赞美之情。

七、合作探究：

作者怎样写出北国春风的粗犷、豪放、雄健之美的？请同学们从课文中找出作者描写北国春风的段落或句子，体会其独特的美。(友情提示:从修辞手法，富有表现力的词语和描写角度等方面入手)

八、当堂检测：

1、本文所表达的思想

2、南方春风的特点与北方春风的特点

3、本文的写法：

4、修辞方法的运用：

九、抽查清：

1、本文所表达的思想

2、本文的写法：

十、板书设计：

春

风

林斤澜

北 国 春 风

江 南 春 风

粗犷、豪迈

轻柔、温暖