放飞蜻蜓教学设计_放飞蜻蜓教案一

放飞蜻蜓教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“放飞蜻蜓教案一”。

《放飞蜻蜓》第二课时教学设计---牛文娟 教学目标：

1、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句，体会陶先生对学生和蔼可亲，循循善诱的特点。

2、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，从而增强保护动物的意识。教学重点：

理解陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的朋友，并启发孩子们放飞蜻蜓。教学难点：

了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能，懂得保护益虫。

教学过程：

一、复习回顾，谜语导入。

1、谜语导入。

2、检查词语。哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？

3、课文哪个自然段写“捉蜻蜓”？他们捉到蜻蜓时的心情怎样? 翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后要把它放飞呢？（在课题下的“放飞”二字下加着重记号！）这么大的转变，原因就是陶先生与孩子们谈了蜻蜓。那么陶先生与孩子们谈了蜻蜓的什么呢？让我们一起再到课文中去寻找答案吧！

二、读文入境，探究自悟：

用自己喜欢的方式朗读课文,找一找陶先生与孩子们关于蜻蜓的哪些知识？并画出来。

（一）、蜻蜓吃什么？

1、课文哪几个自然段写了他们在谈蜻蜓吃什么？2--62、蜻蜓吃什么呢?出示：苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。（吃食）

3、（出示图片）认识孑孓 ：了解词义。蜻蜓在空中飞，怎么能吃到水里的孑孓呢？（孑孓是蚊子的幼虫，蜻蜓的幼虫也生活在水中，蜻蜓的幼虫吃掉蚊子的幼虫。）

4、补充知识。

5、大家有没有发现，蜻蜓吃的虫子都是——害虫，蜻蜓真是我们的好朋友.陶行知有没有直接告诉孩子们，蜻蜓是我们的好朋友呢？（没有）他是怎么说的呢？谁来读读陶行知的话。

出示：你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？

指名多人读，读出反问的语气，从陶行知说话的口气，你听出了什么？（亲切、和蔼，民主„„）真是一位和蔼可亲的陶行知啊。（板书：和蔼可亲）齐读

6、快速读读2-6自然段，你还能从哪里感受到 陶先生的和蔼可亲？ 出示：他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”

请你读读这句话，能说说你的感受吗？（慈爱地抚摸，很慈祥地很亲切地抚摸。一般谁会对你抚摸啊？爸爸妈妈、爷爷奶奶，抚摸表示他们对你很——喜欢、关爱，这里是陶先生慈爱地抚摸着翠贞的小辫子，多慈爱可亲的陶先生啊。）你可真会读书。

7、你还从哪里感受到陶先生慈爱可亲？

出示：“陶行知拉着孩子们坐在田埂上”

请说说你的感受。（陶行知可是一位有名的大教育家，这时他正拉着孩子们的手坐在田间的土路上，一点架子也没有，真是一位和蔼可亲、平易近人的陶行知啊。）你真细心，从两个动作读出了陶行知的和蔼可亲。请你读读这句话。齐读。

8、在这样一位和蔼可亲的陶行知面前，孩子们表现得怎么样？（很认真、很专心、很活跃。）你从哪里看出的？ 出示：孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”

什么是七嘴八舌？很多人抢着说，争先恐后地说。你能再说几个这样的成语吗?我们来七嘴八舌地说一说。

9、多活泼的孩子，多慈爱可亲的陶先生。我们分角色朗读2-6自然段。

（二）学习7-10自然段

1、陶行知先生让孩子们知道了蜻蜓是我们人类的好朋友，接着他和孩子们还谈了蜻蜓的什么呢?（尾巴和眼睛。）

2、出示表格。请大家默读课文，画出相关语句，完成表格。汇报交流：完成表格，填一填，说一说，读一读。

3、出示蜻蜓图：同学们，看，这就是蜻蜓的尾巴，谁来描述一下。（一节一节的，又细又长。）这独特的尾巴有什么作用呢？（保持平衡，调整方向）

4、知识补充：你知道它能飞多快吗？它每秒可以飞40米，比火车还快，而且啊，它还可以连续飞行一小时不着陆。蜻蜓的飞行能力怎么样？真高超啊。因此，蜻蜓还被评为为昆虫世界最出色的“除害飞行家”。这一切都离不开蜻蜓尾巴的作用，一起来赞赞这奇特的尾巴吧！齐读。

5、引读出示：据说，蜻蜓的尾巴还有这样的特点呢？——在它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来。

（1）蜻蜓饿极时，真的会吃掉自己的尾巴吗？你从哪个词看出的？（据说）据说的意思就是——听说，传说，不一定是真的，那么这个传说到底是不是真的呢？陶行知对这个知识没有深入研究，也只是听说，所以他在跟孩子们讲的时候，用了“据说”一词，多么实事求是，多么严谨的陶行知啊。

（2）有谁知道“吃尾巴”是怎么回事呢？老师课前查阅了资料，请一位同学来读读：“蜻蜓交配时，由于生殖的需要，会咬自己的尾巴，看起来像“吃”尾巴，其实并没有吃掉。”（3）简介蜻蜓点水。

6、陶行知还跟孩子们谈了蜻蜓的什么呀？眼描述蜻蜓眼睛的特点、作用。解释成千上万，四面八方，说说含有数字的词语。用一个词形容蜻蜓的眼睛。

7、简介复眼。

多么独特的眼睛。真厉害呀，前后左右都能看到，你的眼睛能吗？（不能）其实还不只如此呢，蜻蜓在快速飞行中，能清楚地看到9米以外的虫子的各个部分，比如虫子的头，脚、眼睛等等，而且它还能看见在千米以外飞行的同类。这样明亮独特的大眼睛最方便它——捉虫子了，也正是这样一双敏锐的大眼睛，蜻蜓荣获“捕虫能手”的称号。

8、听了陶行知对蜻蜓的尾巴和眼睛的介绍，你想对蜻蜓说什么？（你吃害虫，是我们的好朋友。你眼睛真大，真奇特。你本领真大„„）

9、陶行知先生仅仅介绍了蜻蜓的眼睛和尾巴这两方面的知识吗？（找出省略号）你知道哪些关于蜻蜓的知识？对照图片，了解的关于蜻蜓的知识。

（三）认识陶行知

1、这么多知识，都是谁告诉孩子们的呀？——陶行知，让我们再次走进课文，找找陶行知先生的动作、神态、语言，会认识更加让人敬佩的教育家。

出示：（1）陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。能说说你的感受吗？（陶行知心地善良、有爱心）是啊，多爱护小动物啊，生怕蜻蜓遭到了一丁点儿伤害，真是小心翼翼啊。我们一起读。

2、你还能读出一位怎样的陶行知？ “陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。”

谈谈你的感受。（师:为什么要举得高高的？想让孩子们都看得清楚。可以看出什么呀？）多么关心孩子啊，处处为孩子着想的陶先生啊。指名读。

3、听着陶行知的讲解，孩子们都---入神了，他们此时可能想些什么？

（蜻蜓的本领可真大呀，我们赶紧放了蜻蜓吧，它是我们的好朋友呀。）

4、出示：陶行知用商量的口吻说： “把他放了，好不好？”

指名读。陶行知完全可以自作主张放掉蜻蜓，为什么还要与孩子们商量呢？（想知道孩子的想法，想让孩子自愿地放掉蜻蜓）陶行知对孩子怎么样啊？真尊重。我们一起做做这个受人尊重的陶行知吧，齐读。

5、说着，把蜻蜓还给翠贞。孩子们这时已经迫不及待地想放飞蜻蜓了。齐读出示：翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。这动人的情景就是——放飞蜻蜓

6、同学们，孩子们为什么会心甘情愿地放飞蜻蜓啊？蜻蜓是一种益虫，是我们的好朋友。

如果这样的话，课文到第6自然段就可以结束了，为什么还要写第7-10自然段这么多呢？

陶行知没有一本正经地教育孩子放飞蜻蜓，而是耐心地跟孩子们讲解蜻蜓的知识，让孩子们了解蜻蜓、喜欢蜻蜓，从而自觉地爱护蜻蜓，最后放飞蜻蜓，这就是——循循善诱。（板书：循循善诱）

7、这样的陶行知，我相信每位同学都很喜欢，出示图片：同学们，看，这就是我们关爱孩子、和蔼可亲、循循善诱的大教育家陶行知，让我们充满敬意地称呼他，陶先生。

旁边是陶先生的两句名言，也是陶先生的座右铭，我们一起再带着崇敬的心情读一读。有关陶行知的教育故事还有很多很多，比如四块糖的故事，有兴趣的同学课后可以查阅资料进一步了解人民教育家陶行知。

三、总结延伸

1、谈收获。（蜻蜓的知识、爱护动物、课文的写作顺序）

2、蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀！此时此刻，大家肯定有许多话要说，现在就大家就把内心的感受说出来吧！小蜻蜓又会说什么呢？

3、小结：孩子们放飞的不仅是蜻蜓，还有爱心和对生命的尊重，更有对人与自然和谐相处的渴望！大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了贡献。我们每一个都要关心爱护这些可爱的朋友，那样我们的世界一定会变得更加的美好！

四、作业

1、有关陶行知的教育故事还有很多很多，比如四块糖的故事，同学们可以查阅资料进一步了解人民教育家陶行知。

2、收集有关蜻蜓的知识，还有哪些昆虫事是人类的好朋友呢。

板书：

放飞蜻蜓

食物

和蔼可亲

蜻蜓

尾巴

循循善诱

眼睛