把静物写活教学设计_把静物写活教学设计
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五年级习作指导课
把静物写活
教学内容
1、知道什么是静物；
2、掌握观察静物的方法；
3、学会如何描写静物。教学目标
1、明确静物的范围，从身边选取写作素材；
2、通过范文分析，了解静物的写作方法；
3、培养对身边的事物的喜爱之情。
教学重点
学会认真细致地观察静物，掌握观察的方法。
教学难点
抓住静物的特点，展开合理的想象，将静物写得生动形象。教学流程
一、谈话导入
1、同学们，暑假过去了，玩得开心吗？还想不想继续玩呢？那好，上课之前，我们就来玩一玩，猜几个谜语：
A 人脱衣服，它穿衣服；人脱帽子，他戴帽子。（大一家具）
衣帽架 B 屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。(打一家电)
冰箱
C 一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头。(打一物)
不倒翁 D 无事横起，有事立起，上磨脑袋，下磨脚底。（打一文具）
铅笔 E 黄金布，包银条，中间玩玩两头翘。（打一水果）
香蕉
2、好，同学们，你们看看我们刚刚猜的谜底都是写什么吖？（静物）好了，我们玩也玩过了，现在该继续学习了，今天我们学习的内容就是：把静物写活。
二、范文领航，体会方法
1、现在我们来看一篇文章，看的时候思考几个小问题。
A 作者通过哪些方面来描写小泥猪的？（来历、外形、用途）
B 小泥猪的外形是按照什么顺序写的呢？（从整体到局部，从多么漂亮到胖乎乎的小屁股，到小尾巴，到小嘴、鼻子、花蝴蝶、眼睛）C 表达了作者什么样的思想感情？（对小泥猪的喜爱）
2、同学们，思考完上面几个问题，我们现在回过头来品析一下这篇文章。首先我们看看这个题目，它跟我们平时的作文题目有何不同呢？（用了拟人，将小泥猪写活了），那我们以后是不是可以在写作文的时候也试着用这样的方法拟题呢？
3、刚刚同学们已经读完了文章，你们觉得这篇文章好吗？好在哪儿？把你喜欢的句子读出来给我们听一听。
（它浑身洁白无瑕，胖乎乎的小屁股上，卷着个细细的小尾巴。小嘴高高地向上．撅着，几乎和鼻子连在一起，鼻子上还顶着个小花蝴蝶，显得俏皮可爱。它那一双笑眯眯的眼睛眯成了一条缝，目不转睛的看着我，多么有趣啊！
这句话写得非常好，动词将小泥猪写活了，就好像这头小泥猪真的就那样活灵活现地出现在了我们的眼前。）
（虽然小泥猪已经碎了，但是它脸上满意的笑容却常常浮现在我的脑海里。
结尾点题，表达对小泥猪的喜爱之情，也升华了主题）
三、集体讨论，构思写法 同学们，看了刚刚的范文，那你们有没有想到你们日常生活中喜欢的物体呢？那如果让你们写，你们想写什么呢？打算怎么写呢？请同学们自己思考，然后待会请同学起来分享一下。
介绍来历（表达总体思想感情）
外形描写（按照一定的顺序来写，从整体到局部，从局部到整体，可以写它的：颜色、形状、质地—什么材质做成的，要求仔细观察抓住特点）用途
展开合理的想象（神态、语言、动作等等）点题、表达思想感情
下面请同学们将你们之前的构思再修改一下，并将最终的修改结果写下来。
四、动笔实践
请同学们们将你们的构思写成一篇作文。要求写出它的特点，展开合理想象使之变得生动形象。板书设计
介绍来历
静
外形描写（形、色、质地、）
喜
物
按顺序描写
爱
写
用途
之
活
展开合理想象
情
总结（点题、表达感情）
作业设计
1、收集静物描写的词语，记录下来；
2、找一篇你喜欢的有关静物描写的文章，读给老师同学听，并说说你为什么喜欢它？
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