秒的认识教学设计2_教学设计秒的认识
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《秒的认识》
冯莹
一、教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第92-93页。
二、教学目标：
1、知识与技能：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、几秒、1分的时间的观念。
2、过程与方法：通过观察、体验等教学活动建立概念。
3、情感态度与价值观：体会秒在生活中的作用。结合教学内容渗透珍惜时间的教育。
4、学重点、难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。
5、教学准备：教师准备:多媒体课件。
学生准备:家用小闹钟。
三、教学过程：
（一）、创设情境，引入新课
师：孩子们，大家还记得2011年春晚的零点倒计时吗？新的一年到了的时候你们高兴吗？（激动，高兴）让我们一起来回顾一下当时那激动人心的场吧!(放映春晚的零点倒计时的课件，师生一起倒计时数数。)师：当新的一年即将到来的时候，我们一起倒数的（教师手势带动）10、9、8、„„用的是什么时间单位啊？（秒）我们以前还学习过什么时间单位啊？（时，分）我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的单位——秒。这节课我们就来一起认识秒。板书课题：秒的认识
（二）、观察探究，建立概念
1、生活中的秒
师：同学们，我们身边有哪些用到秒来计量时间呢？
生：火箭发射、红绿灯、电视右上角，电脑又下角。公交车上、（师播放火箭视频，红绿灯课件，电视，电脑，公交车时间图片）
师：真棒，同学都有着一双双善于发现的眼睛，既然我们生活中有这么多的地方都用到了秒，那么我们现在就来一起认识一下这个钟表
2、认识秒针。
师：生活中我们常常用这样的机械钟表来计时(课件出示一个机械钟面)。同学看到了什么？
生：秒针在走动 师：哪根是秒针？
生1：最长的那根是秒针。生2：最细的是秒针。生3：走得最快的是秒针。师：钟面上有1根针，最长、最细、走得最快的就是秒针(课件：秒针闪动并出示字幕“秒针”)。板书：“最长，最细，走得最快的是秒针”。
3、认识1秒。
师：那么，秒针是怎么走动的呢? 生：嗒，嗒，嗒
师：那嗒一下秒针就转动多少呢 生：一小格。
师：秒针转动一小格是多长时间呀？一起说 生：1秒
师：对，所以秒针走1小格就是1秒。(板书：秒针走1小格是1秒。)
4、体验1秒有多长。
师：我们知道秒针走l小格是1秒。那1秒到底有多长呢?我们一起来看一下
(播放课件：钟面上秒针走1小格，同时发出“嗒”一声。)谁愿意来学一学秒针走动时发出的声音? 生：“嗒”。
师：时钟“嗒”的一声所经过的时间就是1秒。
师：同学们请拿出你们的钟表，上面有秒针的，就把钟表放耳朵听，嘀嗒，嘀嗒声，上面是数字的，请看一看，时间是怎样1秒一秒过去的、、、、、、、、师：听声音的同学，谁来用自己喜欢的声音把声音学给大家听一听、、、、、、、、师：现在不听钟表，你能用声音吧一秒一秒表示出来吗？（一个同学表示，其他同学看自己的钟表，做裁判，看看他表示的准不准
（给予鼓励的掌声，多试几次）
师：同学们，一秒钟时间，我们又能做什么动作呢？ 生：我可以拍1次手。生：我可以跺1下脚。
生：我可以说1个字。眨一下眼，笑一下。。
师：1秒钟真的很短，但是时间就是由这样的1秒、1秒积累起来的。让我们来跟着秒针的节奏一起轻轻地点点头、拍拍手，跺跺脚(播放课件：秒针一边走，一边发出“嗒，嗒”的声音)。、、、、、、、、、、、、、、5、认识几秒。
同学们刚才认识的秒这个时间单位，也知道了秒针走一小格就是一秒，那现在老师可要考考你们，愿意接受老师的挑战吗？承上启下的句子 师：秒针从12走到1经过的时间是多少秒? 生1：秒针从12走到l是5秒。生：：秒针走1大格就是5秒。
师：秒针从12走到3经过的时间是多少秒?课件出示图 生1：15秒。
师：秒针从12走到这儿经过的时间是多少秒? 课件出示图：
生1：秒针走1大格是5秒，秒针走了6大格，就是30秒；再加2秒就是32秒。生2：秒针走半圈是30秒，再加2秒，也就是32秒.师：真聪明!(5)分和秒的关系 课件出示（秒针走一圈）
师：秒针走动时分针也在走，我们来一起认真观察下分和秒之间有什么关系？ 你发现了什么？ 生：秒针走一圈，经过60秒，刚好走一小格是1分（板书 1分=60秒）
6、体验几秒
师： 承上启下的句子
师：现在我请一位同学上来跳绳，其他同学在心里默默地数，他跳了多长时间（用秒表计时，喊停）
师：请两个同学上来掰手腕，同学们一起默数时间
6、认识电子钟表。
师：接下来我们再来一起看看生活中另一种常见的钟表，这是电子钟表(幻灯片出示一个电子钟)，钟面显示的是什么时刻?(几时几分)“分”后面的这两个数表示秒，现在是几时几分几秒。
7、估计时间
1、游戏（小闹钟）
师：孩子们真棒!小闹钟也想和你们做游戏了!(播放课件，小闹钟交待游戏规则：“小朋友们当你听见‘开始’，就把眼睛闭上。如果你认为5秒到了，就举起手并睁开眼睛看钟面，比一比谁是合格的小闹钟。”)准备，开始!(全班学生开始游戏，游戏结束后交流估计的方法。)A、5秒小闹钟（闹钟开始时配声效）
师：虽然是第一次当小闹钟，可有的孩子闹得真准。有什么好办法吗? 生1：我一边打节拍，一边数。生2：我一边点头，一边数。生3：我在心里默数。
师：孩子们都是用数的方法，按照什么节奏数呢? 生：按照秒针走动的节奏数，这样才能闹得准。
师：通过第一个小游戏，我们掌握了一些估计时间的好办法，如果再来一遍，有没有信心会做个更合格的小闹钟？
ｂ、“10秒小闹钟”。（闹钟开始时配声效）
生：全班开始游戏。(学生都在15秒左右举起手)。
2、想想做做
师：现在请同学们看书本93页，想想做做第二题。我请个同学上来做一次深呼吸，同学们一起在心里为他计时，看看他花多少秒来做一次深呼吸。师：现在要请个同学来跳绳，跳20下，其他同学在计时
师：再请个同学上来，从教室前面走到教室后面，其他同学计时
8、加强练习
1、书本93页第3题，用30是秒背乘法口诀表，你背了几句？请一个同学来试
（课件显示“用30秒背乘法口诀表，你背了几句？”30秒倒计时页面，开始，结束配声音效果）
2、书本93页第4题，从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
（课件显示“从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。”60秒倒计时页面，开始结束陪声音效果）。
3、书本93页，第五题 在（）里填上“时”“分”或“秒”(1)夏天午觉大约1（）
(2)小芳吃午饭大约用了25（）(3)脉搏跳十次大约用了8（）(4)一节课的时间是40（）
4、在O里填上“”或 “=”
5分O 5秒
10分O 10时 1时O 100分
60秒O 1分
师：今天我们认识了秒，想想看，1秒和我们以前所学习的1分，哪个更时间更短啊？（1秒）我们可别小看这短短的1秒钟啊，他创造的价值可大了。请看：进一步感受1秒的价值。
播放课件，师相应进行解说（1）卫星每秒飞行约
(2)飞机1秒钟大约可以飞行250(3)火车每秒约行55米(4)小汽车每秒约行20米米
(5)现代化工厂的流水线，每秒生产成千上万个零件(6)有的电脑每秒可以完成3千万次运算
（7）中国飞人刘翔以12秒91的成绩夺得男子110米栏的冠军，而他与第二名之间的差距还不足1秒
3、休息欣赏。
师：经过紧张的学习，我们来休息一下，欣赏《时间像小马车》，并且估计一下时间是多少秒
四、全课小结，梳理归纳，感受秒的重要性
师：孩子们，今天这节课我们一起学习了什么?你有收获吗?有些什么收获? 生1：我知道了计量很短的时间可以用秒作单位。
生2：我认识了秒针，它是钟面上最长、最细、走得最快的一根针。生3：我知道了分和秒之间的关系：1分=60秒。
师：同学们今天我们一起认识了秒，要知道我们的时间就是由这1分1秒组成的，孩子们我们的鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”（画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。时间确实很宝贵，它一去就不再回来，愿你们能做时间的主人，不浪费一分一秒，让我们铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（生齐读）
赢的了时间就是赢的了一切，我们马上行动，最后来一场比赛好吗，先听比赛规则，老师喊“开始”，你们一边收拾你的学习用品并坐好，（一边在心里数时间，喊停时，告诉老师你估计自己用了多少时间，看谁估的最准确。）机动 好，这节课上到这里，下课！
五、板书设计：
秒 的 认 识
秒钟走一小格是1秒
秒钟走一圈
分针走一小格 60秒
=
1分
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