略读课《草虫的村落》教学设计_草虫的村落教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

略读课《草虫的村落》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草虫的村落教学设计”。

《草虫的村落》略读课教学设计

一、教材教法分析

1、教材分析

《草虫的村落》是台湾作家郭枫写的一篇散文，被选入小学语文教科书人教版六年级。文章以独到的视角和生动的语言描绘展示了大自然草丛中不起眼的小虫子的忙碌生活，歌颂了小小生命的伟大神奇。在课后习题设置中，要求学生默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，说一说你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的。另外还安排学生积累喜欢的词句，抄写在采集本上。

2、教法分析

根据2011版《小学语文课程标准》第三学段的阅读要求，教师需要在教学过程中引导学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果（第3点要求）；在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法（第4点要求），因而主要采用“以读悟文”的方法让学生充分走进文本，感受文章的优美，领略写法，体会感情。

二、学情分析（因由学习实际情况所限，此项略）

三、三维目标

1、知识与技能

正确读出“暄”“熙”“攘”“穴”“宅”“鸠”，并能注意字形；积累词语；正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

通过教师范读和学生默读、朗读、自由读、小组读等多种方式感受课文的优美，能流利地说说是从哪儿体会到课文优美的，领略写法。

3、情感态度与价值观

体会作者丰富想象和独特感受，激发学生对大自然的热爱与赞美之情。

四、教学重点与难点

1、重点：过程与方法目标

2、难点：情感态度与价值观目标

五、教法学法及教具准备

1、教法与学法教法：谈话法、引导法

学法：自主学习法、小组学习法

2、教具准备：多媒体课件

六、教学过程

一、引入。（2分钟）

师：同学们捉过虫子吗？（生自由作答）请同学们欣赏一下老师画的简笔画。（师在黑板画只小甲虫）师：我给小虫画所“房子”（师补画草丛）师：我把这只虫子叫做草虫，因为它住在草丛当中。（师板书：草虫）如果住了很多的虫子呢？（师补画几丛草和点几只虫子）我们可以把草叫做什么呢？（生思考作答，师引导生说出“村”即可相机板书出课题）对了，我们可以把它叫做草虫的村落。（师立即补完板书，同时课件出示题目）今天，我们一起跟着台湾作家郭枫到草虫的村落去瞧一瞧。

【设计意图】用简笔画吸引学生的注意，再启发学生进行思考，激发学习兴趣。

二、自主学习、自读感知。（5分钟）

师：请同学们用比较快的速度读读课文，了解课文内容，注意文中生字词可以多读几遍。想想你看到了什么？作个记号。

生自主读，边读边作记号。师巡视作指导。

【设计意图】略读课文旨在训练学生的阅读方法的运用能力，五年级的学生已经初步具有一定的阅读能力，因而第一遍让学生充分读。

三、师“读”生检查自学。（3分钟）

师出示词语课件，先指名生读一行，错的正音，再请学生读，读得好的请他带全班读。（或开火车读）引导生进行评价、正音。

难写字“熙”“攘”“鸠”师在黑板范写正形。师边范写边说明这三个字难写的笔划。

【设计意图】根据《新课标》高年段阅读教学建议，要求引导生自主进行评价，同时完成知识与技能目标。不必解释词意，可以在品读课文中随文进行理解。

四、合作读小组品读。（10分钟）

师：请同学们读读自己最感兴趣的自然段，说说在这个自然段里你看到了什么感受到了什么？看谁读得好说得好？指名学生读并谈感受。

如果感受不同的，可以复读相同的内容。师注意引导生正确流利地表达各自的感受，并相机进行板书。如：游侠回归，远亲参观，音乐演奏，劳动生活。