《运动与静止的相对性》教学设计_运动相对性教学设计
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《运动与静止的相对性》教学设计
高新第四中学
赵靓
【教学目标】 1．知识与技能
（1）知道运动与静止的相对性。
（2）理解参照物的概念。2．过程与方法
判断物体运动或静止总以另外一物体作为标准，这标准我们称之为参照物。3．情感、态度和价值观
（1）通过教学活动使学生乐于观察生活中的现象，探究其中的道理。
（2）学会从不同的角度辨证的看待事物。（3）学会从生活中的现象归纳它们的本质。【教学重点、难点】
重点：判断物体运动还是静止；对参照物的理解。难点：运用参照物的概念解释生活中的现象。【教学设计思想】
从日常现象中入手，教会学生从中思考、分析、归纳出物理知识。【教学过程】
一、新课教学 1.新课的引入
讲述法国飞行员的奇遇，播放动画并提问：飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?这是怎么回事？想知道这是为什么吗？这节课我们就来学习运动与静止的相对性。
播放动画并讲述，司机驾驶着汽车行驶在高速公路上，身旁的树木向后运动，如果把汽车当作标准，司机相对于
汽车的位置没有改变，司机是静止的，而树木相对于汽车的位置发生了变化，所以树木是运动的，如果把地面上的树木当作标准，司机相对于树木是运动的。
2.参照物
播放ppt并举例说明，下面我们再来看生活中的一个例子，“小明你看，他们可跑得真快呀！”，“司机同志，我动了没有”，“哦，你没动”。为什么小明
说乘客运动的“真快”，而司机却说乘客“没动”？乘客到底是运动的还是静止的？他们谁说得对？其实他们说的都有道理。
司机是以车厢为标准，看到乘客的位置没有改变，所以乘客是静止的。小明以底面为标准，看到乘客的位置在改变，所以乘客是运动的。
要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定一个标准物体做参照，这个被选定的标准物体叫做参照物。
描述同一个物体的运动时，选取不同的参照物，描述的运动结果不同，这就是运动与静止的相对性。
播放一段《刻舟求剑》的寓言故事动画，在这个故事中，为什么楚国人没有找到自己丢失在合理的剑，我们用物理的知识来分析一下，楚国人以船为参照物，此时，人和记号都在船上与船一起运动，人和记号相对于船都是静止的，但已经离开船体的剑与船的位置发生了变化，因此，以船上的记号作为寻找剑的依据，就导致了错误。楚国人就是忽略了运动与静止的相对性。
3.运动与静止的应用 播放一段电影中特效的视频。
在我们的周围，运动是绝对的，静止是相对的。大家看气球是不是有向上飞的感觉，其实气球没有动，而是蓝色的线条在动。电视与电影中有许多镜头就是利用运动与静止的相对性原理制作的。
4.课后讨论
学习了运动与静止的相对性，大家能用它来解释生活中的现象吗？
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