2.1.植物细胞工程 教学设计_植物细胞工程教学设计
2.1.植物细胞工程 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“植物细胞工程教学设计”。
选修3 第二章
2.1.1植物细胞工程基本技术
【内容与解析】
本节课要学的内容植物细胞工程基本技术指的是植物组织培养，其核心是植物组织培养的原理和过程,由于它还与植物体细胞杂交的原理、植物细胞工程应用的实例等有…紧密的联系,所以在本学科有…重要的地位。教学的重点是植物组织培养的原理和过程，解决重点的关键是植物组织培养的实验。【教学目标与解析】 1．教学目标
（1）简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术（2）列举植物细胞工程的实际应用 2．目标解析
（1）简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术就是要学生知道组培过程中的每一个步骤且要明白每个过程中的特点，植物体细胞杂交技术是要学生知道它的定义和如何实现这个过程中的每一步骤。【问题诊断分析】
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是植物体细胞杂交的原理不理解，产生这一问题的原因是…学生对这类问题的认识尚浅。要解决这一问题，就要…给予学生一定的理论知识，及事例分析。【教学过程】
问题一： 为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？
设计意图：…通过此问题引出植物组织培养 师生活动;
1、什么是细胞的全能性？表现全能性的条件？
2、为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？
3、克隆羊“多莉”的诞生说明了什么？
4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？
问题二：植物组织培养技术：
问题1．植物组织培养技术的概念是什么？ 问题2．植物组织培养技术的原理是什么？
问题3．植物组织培养技术通常选用的材料有哪些？ 问题4．植物组织培养的培养基含有哪些成分？
问题5．分析图2—5，概述植物组织培养技术的基本过程。
问题6．什么是脱分化？什么是再分化？什么是愈伤组织？
展示马铃薯——番茄杂种植株的图片，根据设想来引出植物体细胞杂交
问题三：植物体细胞杂交技术：
问题1．什么是植物体细胞杂交技术？它具有什么优点？
问题2．在进行植物体细胞杂交之前，为什么要去除细胞壁？通常用什么方法去除细胞壁？去除细胞壁以后的植物细胞叫什么？
问题3．怎样诱导两个不同原生质体的融合？原生质体融合完成的标志是什么？这与细胞中哪种细胞器有关？
问题4．为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞膜的什么特性有关？ 问题5．如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下一步该做何处理？ 问题6．如何将杂种细胞培育成杂种植株？
问题7．分析图2—9，概述植物体细胞杂交的基本过程。
选修3 第二章
小问（1）说出①～⑤步骤表示的含义。
小问（2）将植物细胞A和植物细胞B的得到的原生质体诱导融合，在培养基上至少存在几种类型的细胞（只考虑两个细胞的融合）？
例题1：在细胞工程——原生质体融合育种技术中，其技术的重要一环是将营养细胞的细胞壁除去，通常是采用纤维素酶和果胶酶的酶解破壁法处理。如将去掉了细胞壁的成熟植物细胞置于清水中，细胞将（）
A.皱缩 B.胀破 C.呈球形 D.保持原状
例题2：要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（）A.具有完整细胞核的细胞 B.离体状态
C.导入外源基因 D.一定的营养物质和激素
变式：白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本。经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜－甘蓝”杂种幼苗。请回答问题：
⑴白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在 隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过 的方式产生后代。雌蕊离体培养“白菜－甘蓝”杂种幼苗获得，所依据的理论基础是植物细胞具有。⑵二倍体“白菜－甘蓝”的染色体数为。这种植株通常不育，原因是减数分裂过程中。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜－甘蓝”，这种变异属于。
【课堂小结】
【目标检测】
1．植物组织培养是指
A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织
B．愈伤组织培育成植株
C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体 D．愈伤组织形成高度液泡化组织
2．植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是
A.植物体细胞的结构组成中不包括细胞壁
B.细胞壁使原生质体失去活力 C.细胞壁阻碍了原生质体的融合 D.细胞壁不是原生质的组成部分 3．植物体细胞杂交的结果是
（）
（）
（）
选修3 第二章
A.产生杂种植株 B．产生杂种细胞
C．原生质体融合 D．形成愈伤组织 4．将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是（）
A、具有完整细胞核的细胞
B、一定的营养物质和植物激素
C、离体状态
D、导入指定基因 5．植物体细胞杂交的目的中错误的是
（）
A.把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上 B.获得杂种植株
C.克服远源杂交不亲和的障碍
D.实现原生质体的融合 6．植物组织培养的用途中不正确的是
（）
A.快速繁殖
B.生产新品种 C．生产生物碱 D．生产白细胞介素－2 7．以下关于原生质的叙述，正确的是
（）
A、原生质泛指细胞内的基质
B、原生质就是细胞质
C、一个动物细胞就是一团原生质
D、细胞膜、细胞核和细胞壁是原生质 8．不能人工诱导原生质体融合的方法是
（）A.振动
B.电刺激
C.PEG试剂 D．重压 9．细胞具有全能性的原因是
（）
A.生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能
B.生物体的每一个细胞都具有全能性
C.生物体的每一个细胞都含有个体发育的全部基因
D.生物体的每一个细胞都是由受精卵发育来的 10.下列植物细胞全能性最高的是
（）
A.形成层细胞 B.韧皮部细胞
C.木质部细胞
D.叶肉细胞 11．植物体细胞融合完成的标志是（）
A、产生新的细胞壁
B、细胞膜发生融合C、细胞膜发生融合 D、细胞膜发生融合 12.植物体细胞杂交的目的是
（）
A.用酶解法去掉细胞壁分离出有活力的原生质体 B.以人工诱导法使两个不同植物的原生质体融合C.用植物组织培养法培养融合的原生质体得到杂种植株 D.通过以上三者来完成二、非选择题
1．下图是植物组织培养的简略表示。据此回答：
脱分化 再分化
①——→②——→③——→④
（1）①表示，它能被培养成为④的根本原因是
。（2）②表示
，它与①相比分化程度，全能性
。（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号）。
（4）若①是花药，则④是
，继续对其使用
处理可获得
正常植株，该过程称为。
（5）若①是胡萝卜根尖细胞，则培养成的④的叶片的颜色是，这说明根尖细胞。
（6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，培养将进行到（填编号）。
教学准备1. 教学目标一、知识目标1.简述细胞全能性的概念。2.简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术的过程和方法。二、能力目标1.在质疑、探究的学习过程中,培养学生独立思......
植物细胞工程教学反思海林林业一中纪彩云引入从白菜—甘蓝开始，引出细胞工程，（白菜2n=20，甘蓝n=18），引出概念，要注意的是操作水平是细胞水平（基因工程是分子水平），然后讲述植物细胞工......
“植物细胞工程的实际应用”教学设计1 教学分析和设计思路 1.1 教材分析“植物细胞工程的实际应用”是人民教育出版社2011年版《选修3?现代生物科技专题》中的一节内容。“......
植物细胞工程说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是植物细胞工程 首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《植物细胞工程》是人教版教材高中生物......
植物细胞工程一、教学目标1、细胞的全能性（理解）2、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。（知道）二、教学重点和难点 1.教学重点（1） 植物组织培养的原理和过程。 （2） 植物体细胞杂......
