米海古丽。肉孜《慈母情深》教学设计_慈母情深教学设计简案
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18.慈母情深
（1课时）
一、学习目标：
1、我会通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。
2、我能有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。学习重难点：通过对母亲外貌、动作、语言的描写，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
二、知识链接：
梁晓声 ,男，1949出生。生长在农民家庭，兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。1997年毕业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说《雪城》、《年轮》等。
三、自学导航：
1、学生自读课文2遍，划出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握积累一些好词。
2、结合上下文理解下面词语的意思：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、忙碌。
3、课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？ 课文讲了（）的母亲不顾同事的劝阻，最后
（）的事。表现了母亲的（），表达出“我”对母亲深深的（）与（）。
4、仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。你从中体会到什么？在文中批注。
四、自我检测：
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
陷（）入 忙碌（）龟（）裂 攥（）着
2、给下列多音多义字注音组词：
龟（）（）（）（）塞（）（）（）（）
五、小组交流探究：
1、从文中描写母亲外貌、动作、语言的词句中你体会到什么？
2、读句子，完成练习
（1）我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的烤着我的脸。从这段文字中可以看出母亲的工作环境是怎样的？
（2）可是她却大度地掏出钱来给我买书，从这句话中可以看出，这是一位什么样的母亲？
（3）“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”作者为什么要这样说呢？
4、语言实践，倾诉情感
同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。
六、训练拓展：
1、同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱的暖流，请用“母爱是„„”这样的句式续写三个句子组成排比句，把你心中的感动、感激、感怀说出来！
母爱是游子临行前密密缝织的针线, 母爱是（）。母爱是（）。母爱是（）。
2、仿照下面语段 “总分总” 的结构形式写一段话。
那些女人热得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者干瘪的胸脯，千奇百怪。
七、知识延伸：
1、读一读阅读链接>,说说你读懂了什么?
2、课外读一读歌颂母亲的文章.3、创作诗歌：《慈母情深》
在那（）的噪声里，有一个响亮的声音：_________________，在那极其昏暗的角落，却有一个清晰的背影：_______________。
在那一卷（）的毛票里，有一份（）和（），那是（），在那一听香甜的罐头里，有一份（）和（），那是（）。
八、合作探究
1.“我”为什么会去母亲工作的地方？母亲的工作环境怎么样？（温馨提示：请你用手中的笔画出相关的句子）2.“我”看到了一位怎样的母亲？
（温馨提示：在文中找出描写母亲神态、动作、语言的句子）想一想：我看到了一位_______________的母亲。
我看到了一位_______________的母亲。
我看到了一位_______________的母亲。
我看到了一位_______________的母亲。
3.在这样的工作环境中，看到了这样的一位母亲，“我”有什么感受？“我”是怎么做的？
4.母亲塞给“我”的仅仅是一元五角钱吗?
九、回扣目标
同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱的暖流，请用“母爱是„„”这样的句式续写三个句子组成排比句，把你心中的感动、感激、感怀说出来！板书设计：
母亲：瘦弱—辛劳-贫穷-通情达理
儿子：感激-崇敬-热爱
人教版五年级上册语文《18.慈母情深》 教学设计
城西新区学校：米海古丽.肉孜
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