浙江省“高中新课程教学设计评比”写作体例_浙江省高中课程设置
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浙江省“高中新课程教学设计评比”写作体例的若干规定
为配合高中新课程的实施，提高课堂教学的实效性，2007年浙江省高中所有学科“案例评比”主题是：“高中新课程教学设计”。为了提高教学设计写作的规范性，现把有关格式作出如下规定。
【标题】
标题要具体、明确。通用格式为“**版**年级**内容的教学设计”，一般不用副标题。可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。
【署名】
写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。
【正文】
一、设计思想
简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析
1．分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。2．分析本课内容的组成成分和在模块学习中的地位和作用； 3．分析本课内容与初中教材相关内容的区别和联系。
三、学情分析
1．分析学生已有的认知水平和能力基础； 2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；
3．分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
四、教学目标
用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。
五、重点难点
本课的教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段
本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
七、课前准备
1．学生的学习准备； 2．教师的教学准备； 3．教学环境的设计与布置；
4．教学用具的设计和准备。
八、教学过程
这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。一般应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。
九、知识结构或板书设计
十、作业设计
【问题研讨】
提出2-3个与本课设计相关的、值得反思和讨论的问题。
【参考资料】
具体列出本课设计的主要参考资料，格式举例如下： 著作类
盛群力：《教学设计》，浙江教育出版社2004年版，第133页。文章类
马媛：《构建中的高中综合课程》，《课程〃教材〃教法》1998年第12期。网络文章类
何克抗：《现代教育技术与中小学教学模式的变革》，现代教育技术网http://202.112.88.32/lunzhu/
翻译著作类
[德]伯顿〃克拉克著，王承绪译：《什么是教育》，三联书店1991年版，第120页。
【字数要求】
每课教学设计字数以2000—6000字为宜
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