《平方根》教学设计反思报告[优秀]_平方根教学设计与反思

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《平方根》教学设计反思报告

一、对《平方根》教学设计方案及教学效果的反思

这是一节概念课，前面学习了算术平方根，学生已经有了初步的认识。本节课是在算术平方根的基础上扩展到平方根，学生进行了自主学习、合作讨论、展示交流等过程，教师适当引导和总结。

1、教学设计在激发学生主体参与学习活动方面的优点

承接算术平方根的内容，把范围从“一个正数x的平方等于a”扩展到“一个数x的平方等于a”,学生通过练习和探究得知，当a为正数时，x的值有两个，而且它们互为相反数，从而感受到平方根与算术平方根的区别与联系。学生经历从探究中发现问题，从合作学习中理解知识，发挥了学生学习的主动性、积极性，体现了学生的主体作用。在教学的过程中，教师适当的引导，让学生明确探究的方向与方式，培养了学生的自主学习的能力、合作交流的能力以及概括的能力。例题中的思路引导，让学生明白解题的思路和格式；通过练习，让学生发现自己掌握知识中还存在的问题，以便查漏补缺。

2、教学设计存在的缺点

教学设计过多的是从教者的角度出发，“导”的程度不够，还没有充分发挥学生的主体作用和积极性。究其原因，是教师还放不开，生怕学生学不懂、学不好，所以没有很好地训练学生学习的自主性。从教学的效果来看，基础差的学生是被动地接受，学完后仍然是一知半解，掌握较差。

二、教学设计优化的设想我们学校实行学案导学的课改模式，要求“三案合一”，这就要求我们必须下功夫研究学案的编写，要精而实用。这节课上完过后，认真反思，针对存在的问题，我认为应该这样优化：

1、大胆改变传统教学方法，一定要放手让学生自主探究。当然，传统教学中一些有效的方法要融合进来。我们应该相信，学生自主探究出来的东西才是印象最深刻的，也让学生有一种成就感，从而更加热爱学习。

2、认真思考并做好“导”的工作。首先，编写学案时，要充分考虑学案的实用性，即：学案要真正起到“导学”的作用。学生在自主学习的过程中，学案要能帮助学生理清思路，指引学的方向。其次，课堂教学中，教师要成为“导”师，引导学生学会学习，引导学生自主有序地开展课堂学习活动。

3、面向全体，重视后进生的发展。在教学设计和课堂教学中，我们都要结合学生的实际情况，采取有效的措施，要照顾到全体学生的发展，不能只管学习好的学生。在作业设计中也要体现层次性，不能让后进生望而生畏。

三、教学设计作为衔接教材与课程桥梁的作用

教师应该深入研究教材，吃透教材要求，结合学生实际，重新组合教材内容，关注学生已有的知识结构和学习经验，让我们的教学设计真正适合学生的发展，能够激发学生学习数学的兴趣。在课堂教学中，我们要尽量发挥学生的主体性，让学生多动手、多思考、多讨论、多训练，使学生各方面的能力都得到有效的培养和提高。

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