14登上企鹅岛教学设计_14登上企鹅岛教案

14登上企鹅岛教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“14登上企鹅岛教案”。

登上企鹅岛教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，懂得课文是围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。

3、学习作者仔细观察，抓住特点介绍动物的方法。

教学重点：了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。教学难点：学习作者围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。教学方法：

引导法、感情朗读法、点拨法 教学过程：

一、猜谜语导入新课。

白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。（打一动物）

过渡：今天就让我们登上南极大陆与这些小家伙进行一次亲密的接触。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

快速朗读课文思考：这些企鹅给你们留下了怎样的印象？

问：书中有一句话是小作者的感受，是什么呢？

“多么有趣的企鹅呀”

三、细读课文，深化理解。

过度：企鹅为什么有趣？让我们一起登上企鹅岛去看一看吧！

出示三张幻灯片对比，让学生找出描写成千上万企鹅的句子。看 到这成千上万的企鹅如此的壮观，此时你有什么想法呢？那就让我们去

看看那些企鹅都长什么样子吧！

1、朗读课文第三自然段，画出描写未成年企鹅和成年企鹅的句子，找出它们的相同点和不同点。

①谁能说说成年企鹅什么样？60厘米高是多高？（学生比划）②成年企鹅才这么高，那未成年的企鹅呢？（学生介绍）

③他们在身高上不一样，还有哪不一样？（出示：未成年企鹅的样子）理解“绒毛”你觉得绒毛什么样？（学生理解）对，就像刚出生的小鸡、小鸭子的毛，摸起来那么柔软，好像绒线球似的，怪不得“绒”字是绞丝旁呢！他们来了。（大、小企鹅课件展示）学生读。成年企鹅与未成年企鹅在身高、羽毛上是这样的不同，谁能给大家听，让我们感觉到他们真的不一样。（课件出示：对比的句子）

这个岛上的成年企鹅一般六十多厘米高，长着鱼鳞状的羽毛。未成年的只有小猫那么大，全身是绒毛。它们躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆。自己读，指名读。

过渡：岛上这成千上万的企鹅看起来相似，可是它们有着不同的种类。

2、学习课文第三自然段。

（出示三张图片）你们看，这是小作者给这三种企鹅拍的照片，它们是谁呢？不要急，要想猜得更准确，理由说得更充分，先读读书，到书中找理由，一会请你来告诉大家好吗？ 汇报：你知道它们都是谁了吗？ 金企鹅： ①学生说或读

②你觉得金企鹅怎么样？抓特点。

③这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗？ 帽带企鹅：

①学生介绍

②生生互动表演：（教师指导客人及帽带企鹅的同学们）（指一名学生，）师：他可是刚登上企鹅岛的客人，你们就是那帽带企鹅。客人问：帽带企鹅们你们好啊，学生配合点头，他们对你点头呢，快问问它们会对你说些什么？

③抓特点：师：小客人，帽带企鹅给了你怎样的感受？ ④读：多么彬彬有礼的帽带企鹅呀，都读读。指名读。阿德雷企鹅 ①学生介绍

②理解神态：（师生互动）师：听了你的介绍，我可要去那里看看阿德雷企鹅了。（走入学生中间）就在这里呆会吧，③抓特点。（课件）师：看了你们的表现，让我觉得阿德雷企鹅真是凶猛呀

④读：这么凶猛的阿德雷企鹅，让我们大家一起来读读吧！小结：三种企鹅真是各有各的样子，各有各的特点，这就是抓住企鹅的种类来写，（板书种类）请你们再读读这一段，快把它们的有趣读出来。（注意朗读的语气）

4、小企鹅求食和它的成长过程

质疑：文中作者介绍了企鹅的样子和种类，还介绍了企鹅的什么内容呢？(抽生答)(一)课件出示：（现在请同学们）同桌合作学习5-6。在文中找出描写小企鹅求食和它的成长过程的句子。自学要求：

1、请用“△”标出表示小企鹅求食的动作的词。

2、向你的同伴介绍小企鹅的成长过程。（合作学习时，老师板书：求食：成长过程

四、课堂小结：

本节课我们一起了解了关于企鹅的样子、种类、小企鹅的求食和成长过程；从文中作者和企鹅的亲密接触，感受到了人与动物的和谐，认识到人与动物是可以和平相处的，同时我们看到作者用一两句话就抓住了企鹅最明显的特点来写出企鹅的有趣，所以才会由衷地赞叹：多么有趣的企鹅呀！特点是就是他抓住了和其它企鹅的不同之处。有的是颜色有特点，有的是动作有特点，有的是叫声有特点。

五、拓展延伸：

南极企鹅有7种：金企鹅（又名花脸企鹅）、帽带企鹅（又名南极企鹅）、阿德雷企鹅、帝企鹅、王企鹅（又名国王企鹅）、喜石企鹅和浮华企鹅。（出示幻灯片）

六、写作训练

仔细观察这几种企鹅，请你选择一种，观察一下它的样子，能像作者那样抓住特点，用一两句话介绍介绍它们。