第九章第一节磁现象教学设计_第一节磁现象教案

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第九章第一节磁现象 青州市邵庄初级中学 张新贵

学习目标：

一、知识与技能：

1、了解简单的磁现象。

2、知道磁极间的相互作用。

3、了解磁化。

二、过程与方法: 感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极及磁极之间的相互作用。

三、情感态度与价值观

通过了解我国古代对磁的研究成就，激发爱国热情。学习重点与难点

重点：

1、知道磁极间的相互作用。

2、了解磁化。难点：

磁极间的相互作用。导入：

公元843年，在水天一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标，没有明确的航道。船上一些聪明的中国人利用手中仪器指示的方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。这个神奇的仪器就是罗盘。（媒体展示）

课前预习

1、吸铁石能吸引的物质是（）

第1页 A铁 B 铜 C塑料 D铝

2、我国的四大发明是造纸术、印刷术、（）和火药。

3、指南针静止时，指示的方向是（南北方向或东西方向）

4、在“年年有鱼”的小品中，鱼儿能排列整齐的向观众打招呼可能原因是（）

A魔术师的特异功能 B 是鱼儿的训练有素 C可能鱼体植入磁性物质

课内探究：

探究一：磁性

（观看视频结合课本62页完成下列问题）

1、磁体能吸引 一类物质。

2、磁体（中间或两端）吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫。

3、磁体有 个磁极，分别叫北极（north pole）和南极(south pole)。

4、规定：静止时，小磁针指南的那个极叫 极。

小磁针指北的那个极叫 极。

5、南极又叫 极，北极又叫 极。思考：

如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极

是否存在单磁体（只有北极或只有南极）的磁极：。

探究二：磁极间的相互作用。

（动手实验：细线 磁体）利用课本的悬挂法，探究磁极间的相互作用规律。结论：同名磁极相互。

异名磁极相互。

结合影片，查看我们得出的结论与科学家的结论一致吗？

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探究三：磁化

提示：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。

磁化解密：

信息窗：

许多物体容易磁化。机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管磁化后，色彩失真；而钢针磁化后，可以用来制作指南针。

达标应用：

小组： 姓名： 等级：

1、下列关于磁体的说法中正确的是（）(A)将一根磁铁一分为二，它们仍各有两个磁极(B)磁体间只有相互接触时，才能产生力的作用(C)一个磁体可以分割成只有一个磁极的磁体(D)磁体周围的磁力作用都是均匀分布的2、在磁体上总是存在两个磁性最强的部分，我们把它叫作。并且通过实验发现磁体的中央磁性。

3、磁极间相互作用的规律是。

4、如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两根铁钉的另一自由端 会（）A、如甲所示 B、如乙所示 C、如丙所示 D、如甲、乙都有可能

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5、原来没有磁性的物体在磁体的作用下获得磁 性的过程叫。

谈收获与成功：

三、课后延伸

1.用钢条的一端去接近小磁针，如果小磁针被吸引过来，则()A.钢条肯定有磁性 C.钢条可能有磁性

B.钢条肯定没有磁性 D.以上说法都不正确

2.将一条形磁铁等分为三段，则中间的一段()A.一定没有磁性 B.一定有磁性，但只有N极 C.一定有磁性，但只有S极

D.有磁性且有N、S两个磁极

3.有两根外形完全相同的钢棒a和b，按照下图中甲放置，手拿住a时，b不会掉下来；按乙放 置，手拿住b时，a会掉下来。这说明()A.a是磁铁

C.a、b都是磁铁

B.b是磁铁 D.a、b都不是磁铁

4、动手动脑学物理，把家中的缝衣针磁化，并利用磁化后缝衣针自制指南

针？

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