宾语从句教学设计_宾语从句的教学设计

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宾语从句教学设计

一、教材内容

本节语法重点围绕宾语从句展开。本课时要求学生能够掌握宾语从句的定义并能够灵活运用宾语从句。在本课时中的宾语从句是基本句型主-谓-宾的延伸拓展，因此这也是新知识点。

二、教材地位

本节课所选的教学内容是人教版高中英语必修三Unit3的语法名词性从句的一个部分。本教材围绕宾语展开，在使用单个单词表达部分学生已经非常熟练，也为宾语从句的具体使用做了铺垫，比较易于深入与拓展。这样的安排，既体现了教材的循序渐进、由易到难编排的意思，又符合学生的知识水平和认知水平。在实际教学中，本课采用旧话题先教基本句型，再使用句子作为宾语的方式展开，这样既便于学生接受掌握，又体现了教学内容之间的连贯性。

三、教学目标

新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定了如下教学目标：①学生能够充分认识、理解和接受宾语从句；②学生能够利用宾语从句介绍、交流和学习其他内容。

四、教学重难点

⑴教学重点：掌握宾语从句，能够运用与说、读、写方面。⑵教学难点：掌握时态一致、陈述语序及否定转移。

五、教学方法 ⑴设计：根据英语这门课本身的特点及高一学生的水平，通过讲练结合的方式，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散学生教学难点，让学生在训练中感知与理解。

⑵学法指导：引导学生通过比较、观察、练习的方法逐渐感悟新语法的用法，让学生在多层次的练习中体会“运用”的重要性。

⑶教学手段：根据本课的教学内容、教学目标和学生认知的特征，为了更好地帮助学生理解，教学中运用多媒体课件等辅助手段，并加以多层次的练习，使学习过程由易到难。

六、学生分析

学生大多基础较薄弱，尤其是语法部分。因此，语法讲解是一个比较苦难的环节，必须多下苦工，耐心地讲解，务必使学生理解、掌握。

七、教学过程 1.warming up 热身

老师通过四个问题让学生了解教师，并且在回答问题的过程中，引出并与从句。Do you know who I am? Do you know where I come from? Can you tell me what your name is? 老师将自己的回答结合学生的答案写在黑板上 You know I am your English teacher.You know I come from Heyuan.I know what your name is.2.lead-in 导入

Do you know what we will learn today? 通过学生的回答引出—宾语从句，老师逐步引导学生说出宾语从句，因为宾语从句在学生初三的学习中已经初步涉及到，教师根据学生的理解，让学生使用宾语从句造句（若有难度，则参考教师黑板板书）3.training训练 ⑴在以下的句子中找出宾语从句

Make sure all the lights are turned off before you leave.I don’t know where I can get such a book.I know nothing about her except that she lives here.I don’t agree with his leaving the school so soon.Let’s decide what to do next.I am sure that he would keep his word.总结：宾语从句的辨别：及物动词、部分动词+形容词+宾语从句 ⑵填空题---根据中文填空 Do you wonder______ nobody would come? 没人会来，你感到奇怪吗？ I wondered ______ he had been so angry.我想知道为什么他会那么生气。We wonder ______ he will come to our party tonight.我们不知道他今晚是否会来参加我们的晚会。I don’t wonder_____ he will come to apologize to me.我知道他会来给我道歉的（不感到惊奇）

We are sure______ the country would recover from the earthquake soon.我们坚信那个国家很快就会从地震中恢复过来的。

He isn’t certain______ he can get the tickets for the music concert.他不能肯定是否会弄到音乐会的票。

⑶总结：引导宾语从句的连接词主要有连接代词who, whom, whose, what, which;连接副词when, where, how, why以及从属连词that, whether, if 等。⑷ 巩固练习—翻译

我不知道她来自哪里？ 我觉得我很聪明。

我想知道班长(monitor)是谁。老师不知道班里谁最高。

他想知道他们什么时候能够再见到这个老师。Lily也想问今晚她需要做些什么。

①3位学生将自己的答案写在黑板上。②老师评讲学生答案。

③评讲之后，学生齐读答案。4.注意事项 ⑴语序

在宾语从句中，从句一律使用陈述语序。特别要注意由连接代词和连接副词

引导的从句(what, who, which, when, where, how, why等), 不可因特殊疑问句的影响而用了疑问句语序。如:I wonder who she is.√ I don’t care who will you ask for help.× ⑵时态

学习宾语从句时，除了要注意从句的引导词，语序等外，还要注意从句谓语

动词与主句谓语动词的时态一致关系。①在宾语从句中，当主句是一般现在时，宾语从句可以根据需要用各种时态。Mary says that Tom isn’t lazy./Tom is doing well in his leon./She will ask Tom some questions./Tom may fall behind the others.②如果主句谓语动词是一般过去时，则宾语从句须用过去的某种时态。

She said that She mied us very much./She was writing a letter./She would visit the Great Wall.③如果宾语从句表示的是客观真理，其谓语动词则仍用一般现在时。The teacher said that light travels much faster than sound.The old man said the sun rises in the east and sets in the west.⑶宾语从句的否定转移

在动词think, believe, expect, suppose, gue等后带that宾语从句时，若从

句是否定句，常将否定词not转移到主句中。I don’t think(that)it will be cold today.We don’t think you can do it.5.consolidation 巩固

We all know the truth _____ the earth ____ round the sun.（）A、if;moved B、that;moves C、why;move D、whether;move All the books are here.You may borrow ____ you like.（）A、which B、what C、whichever D、that Each of the blind men trusted that he knew ____.（）A、how the beast looked like B、how was the beast like C、what was the beast like D、what the beast was like He suggested that we _____ to the cinema.（）A、go B、shall go C、are going D、will go ①老师和学生一起来做题、对答案。6.conclusion 总结

宾语从句：陈述句语序；时态一致；否定前移 7.homework 作业