赵可兴“奇怪的梦” 教学设计_奇怪的梦教学设计

赵可兴“奇怪的梦” 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奇怪的梦教学设计”。

奇怪的梦

单位：盱眙县第一小学 姓名:赵可兴

教材分析：

本节课是“造型—表现”领域的教学内容，本节课教师可以为学生提供一个想象的空间，利用这个课题，让学生根据自己的梦进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造型表现能力。引导学生学会对人物形象或动物形象进行夸张和变形，从而培养学生艺术的“独特性”品质，让他们自由地表达和抒发情感。

教学目标：

1、引导学生回忆自己的梦并用自己的绘画作品表现出来，用科学的知识解释人为什么会做梦。

2、通过启发回忆和想像，充分挖掘学生创新的潜能，用不同的方法制作美术作品来抒发自己的情感。

3、让学生正确认识“梦”，激发并培养学生热爱科学、远离迷信的情感。

教学重点：

引导学生回忆和叙述自己的梦境，大胆的尝试运用不同的材料进行创新性创作作品。

教学难点：

如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术作品中的色彩和构图等元素，完美的表达出自己的感受与体会，美术作品要新颖、生动，同时富有艺术美感。

教学方法与手段：

讲授与训练，多媒体；视频《爱丽丝梦游仙境》、绘画工具、课件、示范作品等。

教学过程：

一、故事激趣，巧引课题：（7分钟）

有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。同学们你们猜猜这部作品的名字叫什么？—《爱丽丝梦游仙境》。

现在我告诉大家一个好消息，这部作品已经拍成了电影，同学们想看吗？

下面播放《爱丽丝梦游仙境》视频片段。师：你们喜欢这部动画片吗？为什么？ 生：略

师：如果你是爱丽丝，你会怎样面对所遇到的这些情况？你会害怕吗？

生：略

引入课题：你做过这样的梦吗？说说你记忆中最奇怪的梦。它给你留下了怎样的印象？把你梦中最精彩的片段说给同学们听。（学生讨论，互说梦境，老师指名回答）

板书：奇怪的梦

（设计意图：以故事引入课题，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣）

二、引导分析，探究新课：（7分钟）师：你们对梦了解多少呢？ 生：略

师：那有没有听过这样一句话叫“日有所思，夜有所梦”，这句话对吗？你们怎么理解的？

生：略

师：那你们知道人为什么会做梦吗？ 生：略

总结：大概的阐述一下人做梦的原因。

古今中外对梦都有很多的解释，著名的精神病医生及精神分析学家弗洛伊德在《梦的解析》一书中认为人有：意识活动和无意识活动，在白天醒着的时候，意识活动控制无意识活动，所以有些欲望就不能得以实现。那么到晚上睡觉的时候，没有意识控制了，这个时候无意识的欲望，就以梦的形式表现出来，以梦的形式得到满足。

（设计意图：通过学生讨论，让学生深入课题研究，教师利用科学的知识引导学生去理解“梦”，启发学生对自己梦境的回忆展开丰富的想象，为创作内容做好准备。）

三、欣赏作品，拓宽思维：（4分钟）

看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。

加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的内容、构思和色彩上讨论。

（设计意图：通过欣赏大师作品及优秀学生作品，让学生感受别人的梦境，从中解读画的色彩、构图、内容等因素，调动学生学习的兴趣，从而使学生主动地进行自主、合作、探究性学习。）

四、构思创作，鼓励创新:（2分钟）

1、梦的构图。

把自己的梦用你们的画笔表现出来，可以从多角度大胆地想像自己所做的梦，在构图上要分清主次，选择梦中最精彩的局部重点进行表现。

2、梦的色彩。

如果你是描述美丽的梦，那么同学们可以注重色彩鲜艳明亮；如果你描述的是离奇的梦，那么可以注重在构图、色彩上大胆夸张，加强对比。

（设计意图：教师通过对创作的分析，让学生在自己的作品上能够抓住主题，发挥丰富的想象力创作出最出色的作品）

五、体验练习，总结评价：（18分钟）

要敢于把奇怪的梦画出来，表现出梦中的景物和色彩。请画的快的同学说说自己的想法。用各种绘画手段表达自己的梦境，形象可以夸张、变形，以增强梦的意趣。

学生分组评价，选出代表作品，介绍自己的梦想和创作表现手段；大家的评价，是否大胆表现了梦想，梦中的我形象是否奇特、新鲜，构图和表现手法是否有创意，色彩是否表现了奇特的梦幻景象。(评价的方式：结合学生自评、学生互评、家长评价、教师点评等多种方式，因人而异，加以综合评价。)（设计意图：教师留有足够的想像空间让学生自由发挥，学生可以自主选择材料，运用大胆地表现手法进行美术创作，使学生的才能得到充分的发挥。通过学生自评与互评，引导学生对探究的过程进行总结与反思，同时充分调动学生的主动性学习，进一步培养学生的自主能力。）

六、课后拓展（2分钟）

课后大家可以想一想动植物也会做梦吗？如果会，就用你们最创新的思想，运用不同的绘画工具和材料，画出最奇怪的梦吧！

（设计意图：鼓励学生大胆想像，及时发现学生中的闪光点，给予肯定和支持。）

教学设计说明：

一、以学生为主体，让学生兴趣性学习

学生的美术创造能力主要是通过学生自己在美术实践活动中获得的。所以在设计“奇怪的梦”的教学课件时，我就特别注重教学内容是否能调动学生学习的兴趣。我深知新课改提倡以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。在此课教学教案“引入新课”的环节中我就注意引导学生自己积极参与课题的讨论并讲述自己的梦境；在“探究新课”的环节中我采用创设问题情境、设置疑问引导学生思考学习的教学方式，这样进行课堂教学，学生就会更加主动的融入到教学活动中来，对新的一课学习也会更加有兴趣。这种教学方式更好的活跃了课堂的氛围，促进了学生积极开展智力活动，养成良好的思维习惯。

二、注重理论与实践相结合，加强动手实践能力的训练。

新课改要求美术课堂教学既要注重知识的新授，又要加强学生动手实践能力的培养。在写“奇怪的梦”一课教案时我就觉得教师应该通过科学的知识引导学生认识梦，远离迷信思想。用创造性思维方式与方法去创作美术作品，这样设计教学有利于加强学生课本知识与日常生活之间的联系，激发培养学生动手实践的兴趣与能力。

我觉得要上好一节美术课，不论是课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来仔细思考、推敲。在写“奇怪的梦”一课时我就心存顾虑，担心还有许多地方没考虑周全，许多地方还值得去反复思考。

我知道虽然我认真的去准备了 “奇怪的梦”教学设计，但肯定还存在着许多不足之处，我会逐步去改进。在以后的教学中我会注意培养学生的观察能力、思维能力、构图能力，同时努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围。我会向成为一个优秀的美术老师而努力！