平面镜成像 教学设计_平面镜成像的教学设计

平面镜成像 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平面镜成像的教学设计”。

《平面镜成像》教学设计

成安二中 姜 波

1.教学目标

1.1 知识与技能：

1.领悟平面镜成像的原理。2.通过实验探究平面镜成像的规律。3.初步了解平面镜在生活中的应用。1.2过程与方法

4.通过对“平面镜成像特点”的探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力； 5.经历小魔术和小游戏，加深对知识点的理解；

6.通过对平面镜成虚像原理的分析，初步掌握利用光路图分析光学问题的方法。1.3 情感态度与价值观 ：

7、在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。

2.教学重点/难点

2.1 教学重点

探究像与物关于平面镜对称以及虚像的特点。2.2 教学难点

理解平面镜成像时“物远像不小”，探究实验中确定像的位置。

6.1 情境创设

【师演示】魔术“浇不灭的蜡烛”(镀膜玻璃板替代普通玻璃)

【师问】为什么水中的蜡烛浇不灭呢？ 【生答】因为我们看到的不是烧杯中的蜡烛而是镜前的蜡烛在镜中所成的像。【师问】平面镜成像时，像的位置、大小跟物 体的位置、大小有什么关系？

【目的】实验现象很奇妙，可以激发学生的学习兴趣。

6.2 新知介绍

1、探究平面镜成像特点 1)【活动一】 A．一个学生贴在镜子上 B．两个同学拉手贴在镜子上

【作出猜想】

l 猜想1：像与物的大小相等； 像与物在平面镜两侧。

l 猜想2：物体离镜越远，像越小吗？像与物到平面镜的距离相等。

2、实验设计 1)【师问】

问题1：如何确定像的位置？ 问题2：应该选择什么器材进行探究？问题3：如何比较像与物的大小关系？

【生答】

用薄玻璃板代替平面镜便于透过玻璃板确定像的位置，避免二次成像的干扰。用另一根未点燃的蜡烛来替代点燃的蜡烛像的位置。

【实验记录】

实验数据记录表格：

【分析论证】

结论1：像与物大小相等。(体会近大远小的错觉)结论2：像与物到平面镜距离相等。结论3：像与物对应点的连线被镜面垂直平分。

【师归纳】平面镜成像规律可以表述为：平面镜所成的像与物关于平面镜对称。【师问】平面镜成的像跟小孔成的像有什么区别？

【思考】将一张白纸放在烧杯的位置，能承接到平面镜中所成的蜡烛的像吗？ 【师演示】平面镜所成的像用白纸承接不到，平面镜所成的像是虚像。小孔所成的像是实像。

3、平面镜成虚像 1)

【师讲解】平面镜成像原理：

图中，光源S向四处发光，一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛，引起视觉。由于有光沿直线传播的经验，人会感觉这些光好像是从进入人眼光线的反向延长线的交点S '处发出的。S '就是S在平面镜中的像。

2)【师讲解】由于平面镜后并不存在光源S '，进入眼睛的光并非真正 来自S '，所以把S '叫做虚像

课堂练习

1．小丽同学站在竖直放置的平面镜前1m处，当她靠近平面镜时，则镜中她的像的大小会（B）

A．变大 B．不变 C．变小 D．无法确定

2．（2014年广元中考题）把一个高0.8m的平面镜竖直放置，一个身高1.6m的人以2m/s的速度沿垂直于平面镜的方向向平面镜走近，那么他在镜中的像（A．高度为0.8m，以2m/s的速度靠近平面镜 B．高度变大，以2m/s的速度远离平面镜 C．高度为1.6m，以2m/s的速度靠近平面镜 D．高度变大，以4m/s的速度远离平面镜

课堂小结

一、像与物关于平面镜轴对称 像与物大小相等。

像与物到平面镜的距离相等。像点与物点的连线与平面镜垂直。

二、平面镜成虚像

三、平面镜的应用

板书设计

一、像与物关于平面镜轴对称

 像与物大小相等。

 像与物到平面镜的距离相等。 像点与物点的连线与平面镜垂直。 平面镜成虚像

C）