大一统的汉朝教学设计_大一统的汉朝教案
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第12课 大一统的汉朝教学设计
教学策略
教材涉及的历史人物较多，可以通过阅读比较、讨论、表演的多样方式进行学习。应充分发挥学生的主体作用，让学生体验到学习历史的乐趣
教学目标
1、使学生了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
2、通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3、通过学习，使学生认识，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
重点
“文景之治”，汉武帝的大一统。难点
“罢黜百家，独尊儒术” 教学资源
电脑、相关的文字、图片资料、相关的音像制品及设备 教学过程
（二）教学实施过程
1、导入（5分钟）
以《守业更比创业难》为背景音乐，渲染气氛，把学生引入特定的历史氛围之中。
师：是啊，守业的确更比创业难。汉高祖刘邦艰苦创业之后，他及他的继承者面临着更艰难的守业问题。如何来更好地守业？他们又是怎样做的？今天我们就一起来了解这些问题。（出示课题）
〔说明〕本课的导入使用的是情境导入法。这样导入使学生能很快的进入本课的学习气氛，学生与本课内容从思想和情感上产生碰撞与共鸣。让学生从心理上对本课形成一种期待，从而以饱满的精神进入对本课的学习。
2、新课（25分钟）自由导学：
本节课共讲到哪几位成就显著的帝王，竞选最佳皇帝，并说出你的理由。（设计理念：提高学生自由看书、自主学习的能力，同时提升学生概括、提炼语言的能力同时激发学生学习兴趣，提高课堂实效性。）先概括在具体，逐层深入开展本课教学。
（1）文景之治（板书标题）
学生自学并讨论：
西汉初年，面临的是一种什么样的经济形势？（多媒体图片）
面对这种形势，当时的统治者又采取了哪些措施？哪个小组来说说。（多媒体出示）
师：文帝、景帝采取了上述一系列措施，使当时社会经济获得显著的发展，出现了太平盛世的景象，这就是历史上有名的“文景之治”。
过渡：汉初的休养生息政策带来的经济繁荣，为汉武帝实现大一统提供了客观条件。我们来认识一下汉武帝。（多媒体图片）（2）汉武帝的大一统（板书标题）
学生自学并讨论： 看书并结合自己所熟知的有关汉武帝的历史小故事思考汉武帝是一个什么样的人？ 汉武帝为什么够实现大一统 ？（据学生的回答板书）
从学生回答中提出董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”（多媒体）
〔说明〕阅读能力是学习历史的基本功，结合已学过知识进行思考，并利用熟知的历史小故事进行知识的迁移。这样的学习方法便是教会学生自主学习自主思考。让他们从自己的学习过程中体验和积累学习的方法。
小品：学生先在小组内分别扮演汉武帝、董仲舒及道家、法家代表人物，再推荐小组表演。
师：从他们的表演中，你知道了“罢黜百家，独尊儒术”是什么意思吗？汉武帝又是如何推行儒家教育的呢？（视频）
小结：罢黜百家，独尊儒术，设立太学，大力推行儒家教育，使儒家思想成为法定的封建统治思想，实现了思想上的统一。
〔说明〕利用小游戏活泼课堂的气氛，并且老师也放下架子和学生一起去探求真知。与学生成为合作的探索着、平等的对话者，学生与学生也成为协同的学习者。这样便发挥了师生在课堂教学中的生命活力。
小结：董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的思想使西汉进入鼎盛时期，形成了中国封建时代的第一个鼎盛局面，儒家思想成为法定的封建统治思想，并且在其后的两千多年的封建社会中扮演了十分正统、重要的角色。（多媒体）
动脑筋：董仲舒死后，汉武帝有一次经过他的墓地，特意下马。后来把他的墓叫做“下马陵”。武帝在那儿下马说明了什么？
（重在学生理解汉武帝对董仲舒的重视和尊敬）
过渡：汉武帝的大一统，使西汉进入了鼎盛时期。但是，百余年后，西汉逐渐走向衰亡。重新建立的汉朝，定都在洛阳，历史上称为东汉。
（3）东汉的统治（板书标题）
学生自学。
你能行：你能给大家讲讲东汉发展的历程吗？
小结：东汉出现了“光武中兴”的局面。后来，由于外戚、宦官交替专权、政治黑暗，农民战争爆发，东汉名存实亡。
（三）小结：（据板书）我们了解了汉朝由“文景之治”到“汉武帝大一统”，形成了中国封建时代第一个鼎盛局面，再到“光武中兴”直至东汉名存实亡的百余年历史，你有什么收获？
（国内稳定、和平便国兴，若国内混沌、昏暗不堪则国亡）
（四）课堂小练习（10分钟）
（1）选一选
1、西汉王朝政治、思想、文化大一统的局面形成于（）
A、汉高祖时期 B、汉文帝时期 C、汉景帝时期 D、汉武帝时期
2、汉武帝以后，被历代封建统治者重视和利用的思想是（）
A、道家思想 B、墨家思想 C、法家思想 D、儒家思想
3、我国古代的最高学府是（）
A、大学 B、太学 C、翰林院 D、书院
（2）填一填
1、为巩固中央集权，加强思想控制，汉武帝接受了著名学者_____ 的建议“_______”，确立了儒家学说的正统地位。
2、文景时期，重视发展农业生产，减轻人民负担，注意法纪，社会比较安定，历史上称这一时期为“_______”。
（3）说一说
俗话说，功过自有后人评，秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，汉武帝在位时，采取一系列措施，形成了中国封建时代的第一个鼎盛局面，但是秦二世而亡，而汉朝经历了百余年后才走向衰亡，你怎样看待这两位皇帝？（多媒体图片）
（根据课文和自己的理解来回答，只要不太离题便可）
〔说明〕这个小练习的确定主要是巩固这课的小知识。以达到学与练的结合。第三题又锻炼了学生的思考能力并让学生说出他们自己在上完这节课的独特体验。也完成了我所设置的情感目标。
（五）教师总结：
这节课我们主要学了文景之治、汉武帝的大一统、以及东汉的统治。那么这节课我们主要收获的不仅仅是这样一些基础的知识，还明白了守业更比创业难和祖国统一对于一个民族的重要性。我们无论是处在一个什么样的环境中都应该维护国家和民族的统一，只有这样我们中华民族才能强盛昌荣。
「教学反思」
1、本节课贯穿了“人本”的教学原则，着重锻炼了学生自主学习的能力。并运用了现代的教学手段激发了学生的学习兴趣。
2、在这节课中“学”、“思”、“练”三者结合，形式多样。便于学生掌握基本知识，加强了迁移知识的能力。
3、教师与学生是处在平等对话的关系中，促进了学生主体与老师的协同成长，打破了原有沉闷的课堂教学，给教学注入了新的活力。
最后引用美国心理学家罗杰斯先生的有一句话：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛”。我们不仅要重视教学结果还应该关注教学过程，使课堂呈现出和谐、共存与发展的状态。
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