军犬黑子教学设计_军犬黑子教学设计张
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《军犬黑子》教学设计
拉哈第二小学 康丽敏
教学目标：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识3个生字，正确书写13个生字。
3．读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。
4．展开有关生命的对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学重、难点：
展开有关生命的对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学准备： 1.自主学习案 2.ppt 3.伤感的音乐 教学时间：2课时
第二课时
教学流程
一、情境导入 明确目标。
1、同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）谁来说说你喜欢的小动物是什么？并说说你喜欢的理由。
2、同学们喜欢这么多的小动物，看来你们是一群热爱动物的好孩子。老师和大家一样，也很喜欢这些小动物，我最喜欢的小动物是狗。
3、你们知道狗又被称为什么吗？（犬）能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？
(师板书：军犬)
4、老师给大家带来了几张图片，这就是军犬，军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来学习《军犬黑子》一文，来认识一条名叫黑子的军犬,看看在它的身上发生了什么故事。
（请同学们和老师一起书空课题）
二、学案导学 梳理疑惑。
发放导学案，请同学们按导学案提示，自由读文，要求读准字音，读通句子，按课文提示思考问题。
三、展示交流 点拨提升。1．同桌交流
2、小组交流
3、大组交流
4、全班交流
5、导学案：
（1）这
篇
课
文 讲
了
一
件 什 么
事？
(2)课
文
以
事
情
发
展的顺
序
介
绍
了
驯
导
员
军
犬
黑
子的 故
事
。请
同
学
们
默
读 课
文
。完 成 学 习 任 务
：（3）驯
导 员 几 次 否
定 了 黑
子
？标
记
出
驯
导 员 的话，黑
子
每 次
都
是
怎
样
找
小
偷的 ？ 用
波
浪
线 划出相关语句。
（4）黑
子 的情
感 有
哪
些 变 化
？圈
出
黑
子
情
感
变
化的 词
语
。请
同
学
们
边
读
边
想、边
画，完 成 后小
组
互
相
交
流
一 下。
1、感 受黑 子在 测 试 中 前 半 部分 的 表 现。
（5）读
文
章
第二
自
然
段，哪
几
句
话
能
表
现
黑
子
很
优
秀
？第一
句
话
哪
两
个词
能
看
出
黑
子
表
现很好？
（6）第二
句
话
你
能
看
出
黑
子
哪
些
特
点?
（7黑
子
表
现
那
样
优
秀
为
什
么 黑
子 最
后
离
开 了 呢
？读
文
章
第 3— 1 0
然
段（8）用直
线
画
出
训
导
员的话。
（9）试着
读
出
每 次
语
气的变
化，你发
现
训
导
员
语
气
有
什
么
变
化
？ 这
几
句
话
有
什 么
特
点？
师 追 问 ：训
导 员（）次
说
话，：第1次是（），第二次
是
（），第3次（），第四次是（）。黑
子
有
什
么 变
化 呢
？他
每 一 次 的 反 应 又 怎 样
？黑 子
经 历
了“ 否 定 ”“ 催
促
”“
严
厉 ”
“
吼
叫
”它
的 感
受
是
什
么
？你
能
读
出
黑
子
内
心 的 感 受 吗？
师 ：回 想 一下前 三次 训
导
员
说的话
之 后，黑
子
再
找
小
偷
时
靠的是 什
么
？ 然
而，第四 次 他
在 找 小 偷 时 靠 的 又 是 什 么 ？
师
追
问
：是
什 么
让 黑
子
把
最
大 的本
领，这
天
生 灵
敏
的嗅
觉
给
抛
弃 了，而
看 训 导
员的眼
神
呢
？ 师：黑
子
很
伤
心、很
难
过，那
么
黑
子的第 一
举
动
是
什
么
？第 二
举
动
是
什
么
？第 三
次
举
动
是
什
么 ？这
几
个
举
动
包
含
黑
子的 什
么
心
理
感
受
？省
略
号
代
表
黑
子
什
么
心
情？
师
指
导
朗
读，后
部
分的语
气
要
慢 一 点
读，用 我 们
的心 去
感
受
黑
子
那
沉
痛
的 心
！黑 子带 着 这 颗 极 度 痛苦、极 度 沮 丧、极
度
无
助
的心
走
了，训
导 员
这
时的 反
应
是
什
么？
四、当 堂 巩 固
课 堂 总 结
1、学
了
这
篇
课
文，你的心 一 定
是
不
平
静
的，你
想
对
训
导
员，或
者
是
对
黑
子，对大
家
说
些
什
么
呢
？拿
出
你的 笔，写
一 句 话，写
出
你的心
声。
2、通
过
本
课
的学习，你
懂
得
了
什
么
道
理
？ 学
生
自
主
总
结
。五、达
标
检
测
布
置
作
业
